大权在握享乐好，若无智慧命也了。说一说皇帝愁什么?该诗歌反映了哪些矛盾?.3一、中央集权的发展 阅中读央教集材，权：简指述中从央汉与地至方元权怎力分样配削中弱，地全国方 军权、力政、、财强大化权中归中央央集，权地?方完全由中央管理和控制，绝
边远地区设宣慰司发展汉初郡国形势示意图王国问题汉兴之初，海内新定， 同姓寡少，惩戒秦孤立之 败，于是剖裂疆土，立二 等之爵。功臣候者百有余 邑，尊王子弟，大启九国。——《汉书·诸侯王年 表·序》汉武帝实行推恩令与酎金夺爵 →瓦解王国设置刺史
从汉至元政治制度的演变教案 1 《从汉至元政治制度的演变》教案 邵阳市新邵县第一中学尹建平 一、教材简析 本课以专制主义中央集权为核心。上承秦朝, 下启明清,, 点多面广, 于是我在明确课标要求的前提下确定了本课的重点与难点: 重点: 行省
专题一古代中国的政治制度 三从汉到元政治制度的演变 教师用案： 课程标准：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 课前提示： 1、专制主义中央集权制度的发展历程： 1、演变过程 （1）汉朝： ①汉初：继承秦制，丞相有相
第3课从汉至元政治制度的演变 主备人:熊宇翔 教材分析: 本课学习要点表述为：“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。”汉至元，时间跨度大，内容繁多，平铺直述，线索难以清晰，特点不易突出。教材设置了“中央集权的发展”“
《从汉至元政治制度的演变》教案 感悟与思考 在历史教科书里，汉、唐无疑是我们的历史学家所推崇的强大帝国, 然而，对于世界来说：汉、唐帝国的光环在罗马与阿拉伯帝国的映衬下显得有些褪色，而元帝国在世界上的影响力远远胜过足以引起我们自豪的汉、唐。
从汉至元政治制度的演变 教材分析：本节的核心内容实际是秦朝建立的专制主义中央集权制度的演变过程。在对这一概念准确理解的基础上，能够认识到这一制度内存在的两对矛盾是突破这一问题的关键。即皇权与相权的矛盾，中央与地方的。矛盾。历朝政治制度的变化
第三课《从汉至元政治制度的演变》教案 从汉至元政治制度的演变教学设计 课标要求 列举从汉到元政治制度演变的史实；说明古代中国政治制度演变的特点 一、.教材分析 本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《古代中国的政治制度》中的第三课，介
巩固练习 1.唐太宗时中书省的长官，为挫败突厥贵族对内地的侵扰，起草了一份关于如何出兵防御的诏令，接下来应该做的是( ) A. 交唐太宗裁定 B. 交门下省审议 C. 交枢密院出兵 D. 交尚书省执行 2、元朝时期，由中央直辖的省份是 ①河
思考:从汉至元，哪些朝代的地方权力会有可能 危及中央集权的，分别指出其原因和表现？答：汉初实行郡国并行的制度，随着 诸侯王实力增长，日益威胁中央政权。唐 中后期地方军镇节度使越设越多，权力越 来越大，形成藩镇割据局面。汉武帝强化皇权的措施决
第一单元古代中国的政治制度第3 课从汉至元政治制度的演变政治制度：指在特定社会中，统治阶级通过组织政 权以实现其政治统治的原则和方式的总和。从更为 宽泛的角度看，政治制度是指社会政
1、汉初实行怎样的地方政治制度？不久就出现了什么问题？据材料一从汉景 帝到汉武帝采取了什么措施？结果如何？ 4.趋势： 地方权力不断削弱，中央集权不断加强。 2、从材料二看，北宋建
共性何在？对北宋统治者的治 国方略影响何在？宋太祖赵匡胤与 其“黄袍加身”处-河南开封 陈桥驿材料：当北宋初，君臣讨论国家长治久 安之策。宋太祖问：“吾欲息天下之兵， 为国家长久之
三公 九卿 汉武帝 中朝：皇帝侍从、 尚书令 秘书任尚书令、侍 2、过程 决策 中朝 中，参与军国大事 侍中 决策。尚书令权力 东汉“虽置三公，事归台 日显。 光武帝 尚书台 中枢外朝丞相为首 三公九卿 执行 组成。 执行3、结阁”,皇帝总
第3课从汉至元政治制度的演变教案【三维目标】.知识与能力：⑴列举汉代“中朝”、唐朝三省六部制、元代中书省等政治制度，说明中国古代中央政治制度的演变。⑵列举汉代郡国并行制和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方政治制度的演变。⑶从中央和地方制度
课题：汉到元政治制度的演变编写：徐春松审核：贾成鹏 2010-9-3【江苏高考10考试说明】汉初郡国并行制；汉朝至唐朝的选官制度；唐朝的三省六部制；元朝的行省制度。【教学目标】掌握以下基础知识及培养相关知识解题应用能力1、汉代“中朝”、唐朝
第3课从汉至元政治制度的演变（教学设计）教学目标一.知识与能力1.理解君权与相权矛盾的发展变化与当时中央政权的强弱盛衰密不可分。理解元朝行省制度的创立，是中国省制的开端。2.通过引导学生了解从汉至元政治制度的演变过程，总结中国古代政治制度的
七国之乱汉景帝（2）汉武帝颁布“推恩令”• 武帝初年，一些大侯国仍然连城数十，地方千里，骄奢淫逸，阻众抗命，威胁着中 央集权的巩固。因此，元朔二年（前127 年），主父偃上书武帝，
学习目标：①识记丞相制度、地方管理制度、选官制度的主要 内容，概括其演变趋势；②比较各个时期政治制度的差异；③理解古代中央及地方管理制度的演变与皇帝制度 之间的关系；2020/11
（2）消极影响：科举制度的消极影响主要体现在明清时期。明清 时实行八股取士，尤其是关于命题范围及答卷内容的硬性规定，极 大地束缚了知识分子的创造性，压抑了科技的发展，阻碍了社会的
