1因数和倍数

第一课时：因数和倍数课题：因数和倍数教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力。教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学

1.1因数和倍数

《因数和倍数》教学设计罗台旧完小：邓勇玉【教学目标】1、知识目标：结合具体情境，使学生初步认识自然数之间存在着因数和倍数的关系，初步理解因数和倍数。2、技能目标：通过学习，使学生能有条理地、清晰地阐述因数与倍数的概念以及它们之间的联系。3、

课题：因数和倍数第 1 课时总计第节教学目标1．借助具体算式，理解因数和倍数的含义；体会因数与倍数之间相互依存的关系。2．经历构建和自主探究的过程，发现并掌握求一个数的因数和倍数的方法。3．体会数学的抽象思维，培养学生由形象思维转变到抽象思

36的因数有 ,2,3,4,6,9,12,18 。,练一练15的因数有 1，3，5，15。 16的因数有 1，2，4，8，16。小游戏请大家拿出自己的学号 牌，找一找自己学号的因数

四、布置作业作业：第7页练习二，第3题； 第8页练习二，第7题、第8题。2，4，＿＿， 6 ＿＿，＿＿，＿＿， 8 10 12 ……2×5＝102×6＝12 ……二、探究新知3的倍

导学案

Hale Waihona Puke Baidu

因数和倍数尊敬的各位评委老师：大家好，我是今天的小学数学考试的1号考生。我的说课题目是：因数和倍数，下面我将从说教材，说教学目标，说学情，等六个方面展开我的说课。一，说教材本课选自人教版小学数学五年级下册第2单元第一节的内容，本课主要体现的

18÷1＝18的因数有1和18。18÷2＝9 18÷3＝62×9＝18，所以18的因数有2和9。3×6＝18，所以18的因数有3和6。18的因数有：1，2，3，6，9，18。18的

青龙山学区中心校（数学）学科导学方案找看18的因数有哪些？学生尝试完成：汇报（18的因数有：1，2，3，6，9，18）师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…；用乘法一对一对找，如

课题：因数和倍数第 1 课时总计第节教学目标1．借助具体算式，理解因数和倍数的含义；体会因数与倍数之间相互依存的关系。2．经历构建和自主探究的过程，发现并掌握求一个数的因数和倍数的方法。3．体会数学的抽象思维，培养学生由形象思维转变到抽象思

1×12=12 从左边积2×6=12 与因数的算式中， 3×4=12 可以较简便地看出1，12，2，6，3，4都是12的因数。反之，12是1，12，2，6，3，4的倍数。整数a能被

第二单元《因数和倍数》教学计划一、教材分析通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识（包括整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的

猜数游戏。 这个数是18 的因数。பைடு நூலகம்可能是2。这个数可以是1、2、3、6、9、18.

因数和倍数第1课时教学目标：1．让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数的方法。学会用列举法找一个数的因数。2．借助直观图，先引导学生观察后列出乘法算式，最后结合乘法算式来理解因数与倍数的概念。3．理解因数和倍数的意义及两者之间相互依存的

初中数学电子教案

第一课时因数和倍数的认识（借鉴）无锡市东亭实验小学孙畚珠教学内容：五年级下册第30～32页的例1、例2、例3和相应的“试一试”“练一练”，练习五的第1～4题。教学目标：1．使学生能结合整数乘、除法计算初步认识因数和倍数的含义，探索求一个数因

二因数和倍数1、因数和倍数第一课时：因数和倍数教学内容：因数与倍数（P12-13例1及P15题1、2）教学要求：①从操作活动中理解因数与倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。②培养学生抽象、概括与观察思考的能力，渗透事物之间相