最新2017年秋苏教版五年级语文上册6《变色龙》ppt课件公开优质课教学课件

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赏细节识人物A、警官奥楚蔑洛夫穿着新的，提着小包，穿过市场的广场。B、席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。C、哦！……叶尔德

《变色龙》市优质课获奖教案课前师生交流：【幻灯1】读了几遍？你都读懂了些什么呢？随便说（生说，师不点评，总结懂与细。赫留金如果提到会了，打住，猜对了也找不到答案，讲完了课如果你还不服气，我愿意和你单独交流，好不好？）有何问题？（生说，适当板

自学检测2：7分钟1.在这篇课文临结束时,这群人笑什么呢？为 什么笑？笑里的深意是什么？人们在笑赫留金的愿望未实现。原因就是由于奥楚蔑洛夫 警官看风使舵,媚上欺下，赫留金反而落得向

一条 一群的小狗， 的人，无聊、麻木、愚昧给我们上演了一段 啼笑皆非、滑稽可笑、荒唐 的故事!课文讲解1、小说讲述了一件什么样的事？小说讲述了警官奥楚 蔑洛夫处理“狗咬人”事 件的

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《变色龙》教学设计第一课时（俄契诃夫）豆门乡第二初级中学豆孝东教学目标：1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。4．体会语言描写、细节描写等

课文第一段：“……端着一个筛子，盛满了没收来的 醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个 世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连

选择中意的一处人物语言： 一、惟妙惟肖的还原（读）。 二、说说你们是怎样读的，注意到了什么。 三、说说为什么这样处理，依据是什么。 四、说说你们体会到了当时人物的什么。【比方说：小

《变色龙》写于1884年，当时正是沙皇亚历 山大三世统治最黑暗的时期。沙皇豢养了一大 批走狗为其镇压人民服务。沙皇专制警察往往 打着遵守法律的幌子，干的却是媚上欺下的勾 当，人民迫

6.奥楚蔑洛夫反复无常的变化中，始终不 变的是什么？对狗 对人狗：那么小 赫：鬼东西赫：什么玩意儿对狗 对人狗：下贱胚子 狗：什么玩意儿赫：受了害 （好好教训狗主人）对狗 对人赫：

《变色龙》教学设计教学目标：1、理解文章的故事情节2、学习运用精彩的对话刻画人物的写作方法。3.学习通过刻画人物性格表现文章主题的写法。教学重难点：一、有感情地朗读课文；二、分析人物形象特征；三、了解题目的深刻含义和社会意义。教学媒体：实物

初中语文公开课教案《变色龙》教学设计及课后反思一、教学目标1、了解奥楚蔑洛夫前后六次的变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。2、通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。

《变色龙》优质课教案一教学目标：知识与技能：通过查阅书刊等其他信息源了解变色龙及其他动物自我保护的方法，亲身经历观察、查阅和整理资料等科学探究过程。过程与方法：通过小组合作，使学生知道动物适应环境的方式是多种多样的，初步意识到生物和自然要和

《变色龙》教学设计（俄契诃夫）教材分析《变色龙》是人教版九年级语文（下）册第二单元（小说阅读训练单元）中的一篇课文。小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。阅读小说，可以更好的认

《变色龙》教案一、导入（播放变色龙的图片），同学们知道这是什么动物吗？对，它是蜥蜴。蜥蜴中的一种叫变色龙，变色龙有一项神奇的本领，那就是会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其