探讨小学语文综合性学习的教学策略发表时间：2009-07-15T14:18:19.903Z 来源：《新科教》2009年第6期供稿作者：孙艳霞[导读] 促进学生知、情、意、行和谐发展。它与识字写字、阅读、习作、口语交际组成语文课程新的目标体系。探讨小学语文综合性学习的教学策略孙艳霞（通辽市科尔沁区丰田镇民主小学，内蒙古通辽，028000）语文综合性学习是一种新

浅谈初中语文综合性学习教学策略发表时间：2019-03-15T15:53:46.063Z 来源：《中国教师》2019年5月刊作者：阎宝和[导读]阎宝和吉林省梨树县榆树台镇郊学校 136500中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-244-01语文综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重

综合性学习教学的基本方法一、选择活动主题的基本方法语文综合性学习是一系列的语文实践活动。它通常有一个明确的活动主题和活动目标。活动时间较长，包括课内和课外，常常分阶段进行。活动空间比较广阔，校内外都有，还包括虚拟的网络。活动的主体是学生，教师只是引导者、主持人。活动规模大小，形式内容等等都可以根据学校和学生的实际情况而定。主题是语文综合性学习活动的灵魂，没有

语文综合性学习：意义、策略与案例 申宣成

走进综合性学习刘彩红《课标》指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。课程改革，把综合性学习列为重要内容，体现了学习的革命，是语文教学的拓展与延伸，它以其综合性、实践性、自主性、生活性等特点迎来了“语文教学的春天”。正如课程专家吕达先生在《新世纪中国基础教育课程教材

初中语文综合性学习现状及应对策略曹小利罗长江摘要：语文综合性学习活动在语文教学中有十分重要的地位，它是以全面提高学生的语文素养为宗旨，以语文学科为核心，突出的特色就是综合性。在具体开展语文综合性活动的过程中，部分初中还存在思想认识不到位，没有真正进入综合性学习的广阔空间，没有充分体现综合性学习的特点等诸多问题。语文综合性学习要更新观念，明确目标，坚决做到把书

课程简介初中语文综合性学习教学策略【课程简介】本课程，力图通过对《中学语文课程标准》中关于初中学段语文综合性学习的阐述，结合一线教师的教学案例，使听课教师了解并能够正确认识初中语文综合性学习的教学依据、科学理论以及教学实践意义；在认识语文综合性学习重要性的基础上，了解目前中学语文教学在探索初中语文综合性学习这个问题上的一些基本教学策略和方法，为广大从事综合性

综合性学习的类型及教学策略语文综合性学习是一种新型的学习方式。它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。它与识

小学语文综合性学习的教学建议【摘要】“综合性学习”是语文课程标准提出的新的要求，它较之以往教学改革的语文活动课和语文实践活动更具综合性、实践性和自主性，综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径，是以小学语文课程的整合为基点。教师们虽然学习了相关的理论知识，但在实践过程中，由于种种原因还是觉得无从下手，不知道如何选题，如何确定目标。总而言之，语文

中考语文综合性学习解题技巧与策略综合性学习是初中语文课程的重要学习容，反映新课程理念，体现语文的综合性、实践性、人文性，它强调语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活体验相结合，体现为语文知识、语文能力的综合运用，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会，展示创新精神和实践能力，进而促进学生语文素养

综合性学习的类型及教学策略语文综合性学习是一种新型的学习方式。它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。它与识

综合性学习的类型及教学策略语文综合性学习是一种新型的学习方式。它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。它与识

综合性学习的类型及教学策略语文综合性学习是一种新型的学习方式。它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课与课外、校与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。它与识字写

谈初中语文综合性学习的教学策略语文综合性学习是培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的方式。它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。但自古学生与老师都是处于教授与学

综合性学习的类型及教学策略语文综合性学习是一种新型的学习方式。它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式整合，通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、行和谐发展。它与识

综合性学习教学反思人教版课程标准实验教材五年级下册有这样的一个单元（第六单元），整组是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。面对新的“综合性学习”单元，我们如何有效进行教学呢？笔者认为有几个问题是不能回避的：我们开展综合性学习，基本教学理念是什么；主要目标是什么；实现目标的基本策略与方式又是什么。顾名思义，综合性学习具有“综合”的特点，开展综合性学习的基

善用有效教学策略规范语文综合性学习发表时间：2011-06-17T09:30:20.403Z 来源：《教育学文摘》2011年9月上供稿作者：徐范萍[导读] 综合性学习的过程是一个实践的过程，它强调学生的亲身参与，强调学生的实践体验。◆徐范萍河北省邯郸市新兴中学056000教育界正在掀起一股规范教学之风，它为我们中学语文教学，尤其是综合性学习活动指明了方向。综

浅谈小学语文综合性学习教学策略于炳红《课标》指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。课程改革，把综合性学习列为重要内容，体现了学习的革命，是语文教学的拓展与延伸，它以其综合性、实践性、自主性、生活性等特点迎来了“语文教学的春天”。正如课程专家吕达先生在《新世纪中国

课题名称：语文综合性学习教学策略研究立项单位：教育部中南高师师资培训中心课题类型：新课程培训专项研究课题编号：XKC2005002实施单位：湖北省宜昌市秭归县茅坪镇初中课题组一、课题的提出在《语文课程标准》里“综合性学习”和“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。综合性学习作为一个独具特色的教学领域，首次成为我国语文课程体系的有

综合性学习及其教学策略分类：教学札记2011-11-30 21:29阅读(13)评论(0)综合性学习主要是学生在自主、合作、探究的基础上，以更为灵活、丰富、生动的学习形式加强创新思维能力的培养和综合能力的培养以及听说读写能力的综合运用的一种新型学习方式。它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密