写话的有效教学策略 对小学生学生来说，写话是写作的准备。在《语文课程标准》中对第一学段写话提出了以下要求：1．对写话有兴趣，写自己想说的话。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。低年级的写话练习作
谈小学低年级写话教学 小学低年级要不要学习写话，答案是肯定的。《语文新课程标准》中有明确规定。《语文新课程标准》称第一学段的写作为“写话”，其目的是强调低年级不必过于在乎口头表达与书面表达的差异，强调学生把心中所想口中要说的话用文字写下来，
“小学低年段写话教学指导策略的研究”课题 结题报告 一、课题研究的价值 写作文一直是困扰我们小学语文教师多年的“老大难”问题。在追问原因的时候，我们常常把“板子”全部打在中高年级语文教师身上。其实，这是有失公平的，低年级语文教师也应该承担一
小学低年段写话教学指导策略研究开题报告 一、选题背景及意义 A.选题背景 《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中对低年级写话明确要求：“对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”；“在写话中
小学语文低年级看图写话教学策略 【摘要】 看图写话是作文启蒙环节内一种锻炼，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，有利于培养和提高儿童的认识能力和表达能力。本文提出了小学语文低年级看图写话教学相关策略。 【关键词】 小学语文低
龙源期刊网 小学低年级看图写话的教学策略 作者：赵丽萍 来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第11期 【摘要】幼龄阶段的受教育者因为文化水平较低，文化意识薄弱，综合思维能力和认字能力较差，在这个阶段接受看图写话训练，可以有效提升幼儿
90495 基础教育论文 小学低年级写话教学有效性策略初探 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI： 10.16400/ki.kjdkx.20xx年级写话教学有效性策略的基本要求 （1）注重写话教学的情趣性和目的性。教学是学生、教师、
小学低年级看图写话教学策略 发表时间：2018-09-11T10:16:22.003Z 来源：《基础教育课程》2018年9月18期作者：卓红英 [导读] 重激励促兴趣。“关注以生为本”，一切以学生的发展为重。为了激励并维持学生学习看图写话的
依托绘本阅读，提高小学低年级学生写话 能力课题方案 依托绘本阅读，提高小学低年级学生写话能力课题方案 一、课题研究的现实背景和意义: 1、低年级写话教学现状分析： 《语文课程标准》指出低年级学生写话的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，
低年级写话教学方法策 略 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN] 低年级写话教学方法策略二年级学生由于年龄小，接触社会少，观察能力较弱，生活经验缺乏，并且他们识字量少，阅读面窄使得他们对写话产生畏难情绪
核心素养下的小学低年段语文看图写话教学策略研究 二、论证设计 （一）研究背景（问题和原因分析） 1、问题 （1）小学低年段学生想象力不足无法完成看图想象的过程说教法、灌输法是当前我国小学语文教学经常采用的教学方式，随着教学改革的不断进行，弊
“小学低年段写话教学指导策略的研究”课题 结题报告 一、课题研究的价值 写作文一直是困扰我们小学语文教师多年的“老大难”问题。在追问原因的时候，我们常常把“板子”全部打在中高年级语文教师身上。其实，这是有失公平的，低年级语文教师也应该承担一
低年级写话教学策略作文教学是语文教学中的一个重点，也是一个难点。作为作文起点教学的一二年级的写话教学，更是一个难啃的骨头。《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”不要小看这短短的几十个字，要能真正
小学低段写话教学策略小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。但是农村小学学生由于语言储备较少，教师指导起来也无从下手，所以教师对写话多半就不够重视，认为学生的习作训练应该从三年级才开始，一二年级训练为时过早，使得学
小学低年级教学策略研究习作能力培养是小学生语文能力培养的重要方面，而小学低年级学生的写话能力则是中高年级习作能力的基础。所以我们从低年级开始就要注重培养学生的写话能力，以便向高年级的习作过渡。可提高写话能力不是一朝一夕的事，这就要把说话写话
农村小学低段写话起步教学策略浅谈五通桥区蔡金小学胡勇2013年3月农村小学低段写话起步教学策略浅谈【内容摘要】：在我们的传统教学中，写作教学是从三年级开始，因此，很多时候，我们就忽视了在一二年级的写作训练，只片面地理解“以识字为重点”，不注
低年级写话教学的有效策略山西省吕梁市离市区马茂庄小学刘金秀义务教育《语文课程标准》中对低段语文的写话提出下面的要求：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗
快快乐乐学写话，轻轻松松习作文——小学低年级写话教学策略一、写话教学基本目标及意义(一) 基本目标:1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的
(二)、本班学生现状二年级17名学生，通过观察和调查了解，学生进入二年级，随着识字量的增加，阅读理解力增强，说话能力得到了加强，但是有些孩子光会说，一旦落实到写上，就写不完整,写不
“小学低年段写话教学指导策略的研究”课题结题报告一、课题研究的价值写作文一直是困扰我们小学语文教师多年的“老大难”问题。在追问原因的时候，我们常常把“板子”全部打在中高年级语文教师身上。其实，这是有失公平的，低年级语文教师也应该承担一部分责
