地理教学论ppt

地理教学论电子教案(幻灯片)3

地理教学论,绪论

（二）从评价中明确地理教学的标准，发现问 题、总结经验，引导地理教师不断改进教学 通过评价，发现存在的问题与不足，从而及 时纠正失误，明确改进教学的方向； 通过评价，发现他人的长处

能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结 合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提 升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不 断提高专业能力。

很多学者认为地理教育学理论性强，但对 教育教学实践的指导不够具体，操作性不 强。 1992年原国家教委师范司召开全国“文、 理科”学科教学论课程研讨达成共识。90年代初，在首都师大

4.系统科学的基本原理 （1）整体性原理：“整体＞部分之和” （2）相关性原理 ：客观世界是一个相互联系的整体 （3）有序性原理：表现在系统内部的、系统和系统之间的以 及系统在不同

现代学习方式主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。 主动性： 我要学独立性： 我能学 独特性： 体验性：问题性： 强调通过问题来学习，通过学习生成问题，形成问题意识。2.新课程倡

演示法地理挂图、图片、照片、卫片的演示；地理实物、标本 和模型的演示；幻灯、录像、电影的演示；计算机模拟 演示；地理实验的演示 。①必须和其它方法紧密结合起来运用。②演示的时间要及

http://www.xnc.edu.cn90%的同学能够基本独立绘制校园平 面图。 能够说出所有热带气候类型。 选用1种方法算出A、B两点间的距离。2.教学目标陈述的基本要素之行

⑵智能与技能并重。⑶重视过程与方法，情感、态度、价值 观教育。 ⑷加强多种功能之间的相互联系。 ⑸以人地协调和可持续发展思想为主线。2.多因素综合考虑原则 ⑴在思想政治教育中要统筹

地理教学论课总结一、课程主要内容 （一）理论知识部分 • 八论：绪论、目的论、课程论、方法论、媒体论、 课堂教学论、教学科研论、教学评价论。 （二）教学能力部分 1、确定课堂教学目

运用调查、实验、讨论等方法进行探究，教学结束后有相应的行为表现。地理教学论3.情感态度与价值观 （1）树立正确的环境观念和可持续发展观念 （2）树立较强的环保责任意识地理教学论6.

• • • • •（1）方向明确、有理论基础。 （2）涉及范围广泛，重视整体改革。 （3）结合实际，重视吸收国外经验。 （4）成果显著，改革势头方兴未艾。 1977年全国高等学校统

地理教学理论研究中存在的几个问题 附件三、How to study?第二讲 地理教学目的[教学目标] 1.说出中学地理教学的三大目标及学校 地理教育的全面功能。 2.能简述地理教学

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三、人力资源1、地理学科专家 2、地理教师 3、学生 4、家长及社会各界人士地理学科专家• 地理教育专家主要包括地理教学论专家、各高校 地理系的学科专家、各省市地理教研员以及中学

• 地理教学方法 ：是教师和学生为完成一定 教学任务在共同活动中所采取的教学方式、 途径和手段。1.1 地理教学论的研究• 地理教学论研究对象的基本内涵• 地理教学评价：有教学就有

2.培养地理能力、发展智力的教育目的对其它 两项目的有促进作用 能力的提高，智力的发展对知识的理解、 技能的掌握及道德知识的理解具有明显的促 进作用。3.思想品德教育是具有根本性质

五、地理教学设计评价的有效性（一）要重视对评价的补救 （二）要重视对学生的背景及教师个人教学风格的分Baidu Nhomakorabea （三）要重视评价指标的设计 （四）要重视对