部编版13《乌鸦喝水》精编版

课文13.乌鸦喝水

乌鸦喝水学习目标1、认识10个生字和偏旁“攵”，会写“石”字。2、了解自然段的概念，学会给自然段标序号。3、朗读课文，感情朗读第一自然段。教学重点本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点体会乌鸦喝水的感情变化。教学过程一、谜语导入，激发兴

13乌鸦喝水(精读课文)【教学目标】 1. 认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁 1 个偏旁；会写“只、石”等 5 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。3. 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理

13 乌wū鸦yā喝hē水shuǐyì只zhī乌wū①鸦yā口kǒu渴kě了le,到dào处chù找zhǎo水shuǐ喝hē②。[句导读:“到处”说明乌鸦四处找水很辛苦。朗读时语速稍重、稍慢,突出乌鸦四处找水的辛苦。]乌wū鸦yā看kàn见

猜谜语páo 身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。(猜一种鸟)wū yā乌鸦黑黑的羽毛,尖尖的嘴巴,长长的尾巴.13、w乌ū y鸦ā h喝ē 水cōnɡ聪明自读指

石子 想出fànɡ jìn jiàn jiàn shēnɡɡāo放进 渐渐 升高dào chù到处pánɡ biān旁边bàn fǎ办法乌鸦 到处 找水 怎么办 看见 旁边 许多

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶 子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。jiàn jiàn渐渐 （慢慢的、一点一点的）照样子，说一说:乌鸦把小石子放到瓶子里。 ﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍

本文运用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到 喝着水的过程，说明任何困难只要开动脑筋想办法， 就能克服。教育我们遇到问题要仔细观察、认真思考。【乌鸦反哺】传统观念中人们认为乌鸦不

类文阅读T3乌鸦喝水乌鸦喝水小乌鸦喝不着瓶子里的水，便从地上叼起一根吸管。乌鸦爸爸见了，很不高兴地问：“你怎么不丢石子到瓶子里呢？”“为什么要丢石子？”小乌鸦反问道，“用吸管喝水不是更方便吗？”“可是，我们的先辈就是这样做的。”乌鸦爸爸说，

4、瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。zháo乌鸦喝水第三关:你能把课文读流利吗？一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不

13 乌鸦喝水基础巩固一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。旁（）（）找（）放（）（）办（）二、看拼音，写汉字。三、一字组多词。多（）（）见（）（）只（）（）出（）（）能力提升四、选词填空。怎么什么1.乌鸦喝不到水，（）办呢？2.我

3乌 鸟这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。我会说：一（只）乌鸦 一（个）瓶子 一（根）水草 一（只）蚂蚁 一（片）树叶 几（条）木船例： 一个（一个一个） 一片（一片一片 ） 一

课文一共有个自然段。2.我会想。乌鸦还能用什么办法喝到水？【课堂小结】今天认识11个生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字【课后作业】板书设计乌鸦喝水只、石、多、出、见反思朋友吗?（乌鸦聪明可爱，遇到困难想办法去解决，我愿意和它成为好朋友

13《乌鸦喝水》教学设计设计说明《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过

13. 乌鸦喝水设计说明Array对于一年级学如何引导他们尽早进入汉字阅给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自