★2.4揭示感应电流方向特征的实验探究（P122）⑴拟定实验探究方案。（P122）⑵依据拟定的探究方案进行实践探究，记录主要实验步骤及其对应的实验现象。（P122）⑵尝试将探究感悟转换成“研究感应电流方向”的课堂教学设计思路。（P123）（
第四章《电磁感应》 预习作业: 一、磁通量（阅读3—1第三章磁场88页） 定义： 公式：单位:符号： 1、理解S？ 2、的量性？ 3、引起的变化的原因？ 4、定性讨论如何确定磁通量的变化？ 磁通密度 推导:B=/S，磁感应强度又叫磁通密度，
课题：电磁感应现象扶沟高中曹曼红授课学生使用教材：（全日制普通高级中学教材·第二册（必修加选修）第十六章第一节）教学目标1 知识和技能：（1）在初中对电磁感应现象认识的基础上，准确知道电磁感应现象的定义。（2）在实验中逐步深入理解产生感应电
【教学目标】一、知识与技能1.正确理解功的含义，知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。2.正确理解、应用功的计算公式W=Fｌcosα。3.知道功是标量，正确理解正功和负功的实质，能正确判断正功和负功。二、过程与方法1.
导体棒的 表针的摆动 导体棒的 表针的摆动运动方向运动方向向右平动向左向后平动 不摆动向左平动向右向上平动 不摆动向前平动 不摆动 向下平动 不摆动结论：只有左右平动时，导体棒切割
--目录摘要 (1)关键词 (1)Abstract (1)Keywords (2)1引言 (2)2电磁感应现象 (2)2.1电磁感应现象定义 (2)2.2电磁感应现象的实质 (2)3手摇三相交直流发电机演示实验 (2)3.1原理简析 (2)
8.1电磁感应现象(带动画演示)太空悬绳发电1992年和1996年，意大利研制的 绳系卫星，两次由美国航天飞机携 带，在太空进行试验。第一次由于 绳索缠绕，只释放到250米，仅仅
五．注意事项： 注意事项：1．必须用G表。 ．必须用 表 2．有两个电流回路，副线圈回路只有 表。 ．有两个电流回路，副线圈回路只有G表练习：某学生在做“ 的实验时， 练习：某学生
电磁感应现象一、实验目的：1、观察电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件。2、锻炼学生动手能力，提高学生实验技能。二、实验器材：电流表、原副线圈、蹄形磁铁、条形磁铁、滑动变阻器、导线若干、电池(电源)三、实验步骤实验1：直导线在磁场中：导体不
自动化10-1班 武进 100400225磁跳环演示实验报告实验原理1、电磁感应：当通过回路的磁通量发生改变时，就会产生电磁感应现象，产生感应电动势，若回路闭合，则会产生感应电流，且产生的感应电动势满足法拉第电磁感应定律。2、法拉第电磁感应
我国交流电周期是0.02秒，频率 为50赫兹。其意义是发电机线圈转一周用 0.02 秒，即1秒内线圈转50圈。本节知识点：奥斯特 首先发现了电流周围存在磁 1.丹麦物理学家____
电磁感应现象探究实验实验目的：探究感应电流产生的条件。实验器材：条形磁铁、灵敏电流计、原副线圈A和B、滑动变阻器、电源、开关、导线等实验电路图：实验步骤：1、将B线圈用导线与灵敏电流计接好，用于检查是否产生感应电流。2、用磁铁做一下试验，看
电磁感应现象演示实验一、实验目的：演示几种最基本的电磁感应现象。二、实验原理：当变磁通穿过由线圈包围的面积时，线圈将感生电动势（感应电动势emf ）。感应电动势在闭合回路里产生感应电流。d e dtΦ=-画图 三实验仪器1．1号线圈均匀绕在
D．该装置在实验中通过磁场对电流 的作用，使电能转化为机械能在如图所示的实验装置中，用棉线将铜棒ab悬 挂于磁铁N、S极之间，铜棒的两端通过导线连 接到电流表上．下列说法正确的是（
电磁感应现象实验报告 电磁感应现象实验教案 电磁感应现象 一、实验目的: 1、观察电磁感应现象，掌握产生感应电流的条件。 2、锻炼学生动手能力，提高学生实验技能。 二、实验器材: 电流表、原副线圈、蹄形磁铁、条形磁铁、滑动变阻器、导线若干、
研究电磁感应现象 实验目的 将灵敏电流计与线圈一起串联接入闭合电路，通过以不同的方式改变穿过该线圈的磁通量，观察电流表指针是否偏转及偏转方向，从而研究、总结产生电磁感应现象的条件，归纳判定感应电流方向的规律。 实验器材 有软铁棒做铁芯的原线
2．通过分组、演示试验，学生观察、分析，相互交流合作和作，尝试经过思考发表自己的见解，尝试归纳总结规律，利用物理规律、方法解决一些与生活相关的实际问题。，情感态度价值观1．通过介绍英国科学家法拉第十年百折不挠，在多次失败后，经历艰辛发现电磁
电磁感应教学设计示例（一）教学目的1．知道电磁感应现象及其产生的条件。2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。3．培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。（二）教具蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，
电磁感应教案示例（一）教学目的1．知道电磁感应现象及其产生的条件。2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。3．培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。（二）教具蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关
【解析】选D.依据法拉第电磁感应定律可知，感应电 动势与磁通量无关、与磁通量的变化量无关，与匝数 和磁通量的变化率成正比.因此，选项A、B都是错误 的.磁场的强弱与感应电动势也无关，所以选项C也是 不对的.线圈中磁通量变化越快意味着线圈的磁
