《锋面系统与天气》说课稿《锋面系统与天气》说课稿《锋面系统与天气》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的题目是《锋面系统与天气》。下面，我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方面简单介绍。一、说教材1、教材分析本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节。本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的

第三节常见天气系统说课稿各位评委、各位老师，大家早上好，我是（）中学的（），今天我说课的题目是《常见天气系统》一、说教材（一）、课标解读：1.运用简易天气图或天气系统图，分析锋面等天气系统的特点。2.简述自然灾害发生的主要原因及危害3.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。（二）、地位和作用本节课《常见天气系统》是人教版高一地理上册地二章第三

天气说课稿一、说教材（一）、本节课在教材中的地位作用。生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学生了解了有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。（二）、教材的具体特点。考虑到地理对七年级学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，从感性材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原

《多变的天气》说课稿陈春焕今天我说课的题目是《多变的天气》，本课选自人教版地理七年级上册第三章《天气与气候》的第一节。下面我将从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计等五个方面对本课进行说明。一、说教材首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的认识。（一）教材的地位和作用本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础，对日后认识气

《多变的天气》说课稿一、教材分析㈠教学内容义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三章第一节多变的天气第二课时。㈡教材地位和作用多变的天气是第三章天气与气候的开篇。之所以将其放在天气与气候的第一节学习，是因为天气与我们的生产生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天

《看云识天气》说课稿马桥中学卢必英我今天说课的篇目是《看云识天气》。《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元的一篇科普文，本单元是反映自然世界的单元。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，以对自然界进行科学探索为内容组成。下面我从七个方面说说我对教材的理解和对课堂的设计。一、说教材《看云识天气》这篇课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和

《多变的天气》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《多变的天气》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材“多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降

教科版科学四上《总结我们的天气观察》参考教案教学目标科学概念：天气是不断变化的，对长时刻观看记录的天气信息进行分析和整理，能够关心我们认识天气的一些特点，了解天气变化的一些规律。过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情形进行说明。情感、态度、价值观：感受到长时刻进行科学观看和记录。教学重点对长时刻观看记录的天气信息进行分析和整

科学《整理我们的天气日历》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《整理我们的天气日历》。一、说教材《天气》单元前6课的学习，主要是观察、记录自学习本单元以来将近3周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。统计分析部分，对收集到的数据进行统计

《天气与生活》说课稿我是东阿实验小学三年级科学教师郭艳华，我说课的内容是青岛版三年级上册第四单元《天气与我们的生活》的第一课《天气与生活》。本次说课按一下几个环节进行。一、教材、学情分析：1、教材分析：本课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望

《我们关心天气》说课稿说教材《我们关心天气》一课是教科版科学四年级上册第一单元的第一课。本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行研究，并象气象学家那样观察、记录、分析各种天气现象。期待学生通过这个单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使

《天气和天气预报》说课稿一、课程标准知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。二、学情分析通过上半个学期的地理学习，学生已经基本适应了地理学习规律，养成了较好的地理学习习惯，“天气”和“气候”是生活中常见的两个词语，学生对此并不陌生，难度较小

说课——《常见天气系统----锋与天气》地理科学学院地理师范081班张影各位评委，老师，同学，大家下午好：我说课的主题是《常见的天气系统----锋与天气》，选自人教版高一地理上册第二章第三节第一个板块。我所说的内容为PPT上所展示的6个部分。一. 教材分析从教材的编排体系看，第二章教材遵循学生的认识规律，循序渐进，前后呼应，步步深入。常见天气系统是其知识结构

聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面 去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各 项信息。通过探索活动学

《天气与生活》说课稿各位领导、各位评委、各位老：大家好！我今天说课的题目是天气与生活，我打算从以下几个方面去阐述：一、说教材二、说目标三、说教学重点和难点四、说教法和学法五、说教学过程一、说教材本节课是七年级（上）第四单元第一课的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方

《我们关心天气》首先非常感谢各位各位领导、各位老师们光临我校并且耐心地听完我的这节科学课，下面我将把我的这节课的主要设计思路以及教学设想向大家汇报一下，不足之处还请各位老师们在我说课完以后一一指出，共同探讨。《我们关心天气》一课是小学科学四年级上册天气单元中的一课，根据教材本课应该分为两个部分：第一部分：天气与天气符号。这一部分主要通过学生交流不同天气的生活

天气预报一、说教材1、教材简析《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。本节课的主要内容包括有：知道天气变化的自然现象;了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。让学生利用科

⑷通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。㈣教学重点和难点⒈重点⑴学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。⑵理解天气预报的重要性，学会看天气预报。⒉难点学会看天气预

《常见的天气系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为五个部分。一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动、气压带饿风带等方面的基础知识和基本理论。本课是前两节的基础上，从生活实际需

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