《校园里的植物》教学设计【教材简析】本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对

最新科教版一年级上册科学校园里的植物

小学科学三年级《校园里的植物》PPT课件

《校园里的植物》教学案例新泰市小协镇中心小学赵传伟2011年11月19日《校园里的植物》教学案例一、教学构思本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引领学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本次教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上面，同时也为认识植物的多样性寻找到一个“增长点

执教：周继朝课题：大丰收了【教学目标】：科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出很多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长

教科版本科学一年级第六课时教学设计状披针形。阔椭圆形。总状花序自茎顶抽出，花径可达20 厘米，花瓣直伸。喜温暖和充足的阳光，不耐寒。大丽花花朵大且颜色鲜艳，叶子边缘有锯齿。大丽花原产于墨西哥，人们把它视为大方、富丽的象征，喜好半阴的环境，阳光过强影响开花。（3）荷塘：荷花叶大圆形且肥厚，表面深绿色，全缘稍呈波状，花呈粉红色，花瓣较大；莲蓬的表面有蜂窝状的空洞

树叶ຫໍສະໝຸດ Baidu圆形果实坚硬 果实清香 树干有101厘米粗 敲击树干有沉闷声小结通过观察，我们可以获得很多的 信息，观察会使我们发现大树原 来是一个生机勃勃的生命世界

6.校园里的植物【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。走出教

• 为多年生草本植物。喜凉爽、较耐寒， 生长适温18－21℃，地下根茎耐旱，最 忌积涝，喜地势高、土层深厚、富含腐 殖质、疏松肥沃、排水良好的壤土。• 为短日照植物• 株高20－2

xiào yuán lǐde zhí wù6.校园里的植物我们的校园你见过这种植物吗？ 它叫什么？ 在校园的哪里见过？我们的校园这个植物是什么样子 的呢？聚焦：校园里的植物校园中除

一年级上册科学课件-6校园里的植物 教科版观察校园植物1.不要去伤害植物一年源自文库上册科学课件-6校园里的植物 教科版一年级上册科学课件-6校园里的植物 教科版观察校园植物1.不

《校园里的植物》教学设计【教材简析】本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对

guì huā 桂花桂树• 桂花又名木犀、岩桂，系木犀科常绿灌木或小 乔木，质坚皮薄，花生叶腑间，花冠合瓣四裂 ，形小，其品种有金桂、银桂、丹桂、月桂等 。• 桂花是中国传统十大花

凌笪小学校 姜传华我的框架问题• 校园内的植物有什么特点？ • 为什么有的植物高、有的植物矮？ • 为什么各种植物的树叶是不同的？ • 各种植物的叶子一年四季是否发生变化？ • 植

（1）对 生（2）互生（3）轮生用小圈表示叶子，用线段表示枝条，画出你观察到的不同叶的生长方式。对生互生轮生★想一想：天冷的时候，哪些树落叶，哪些树不落叶？杨树梧桐、水杉、杨树、桑

一年级上册科学课件－ 校园里的植物｜教科版2020/8/31我的框架问题• 校园内的植物有什么特点？ • 为什么有的植物高、有的植物矮？ • 为什么各种植物的树叶是不同的？ • 各

新课讲解不是植物，菌盖像 一顶帽子，表面比 较光滑；下面有一 个粗粗的蘑菇柄。 生长在阴暗潮湿的 森林落叶地带。新课讲解总结发现你有哪些新发现？遇到哪些新问题？植物名称 生长环境生

2.请你回忆一下，我们在校园内观察悬铃木时，是按照怎样的顺序进行观察的？启发学生思考观察的顺序。是不是由远及近，先观察悬铃木的整体，树干和树冠的形状，又走近仔细观察悬铃木的茎和叶等

6.校园里的植物【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。走出教

观察校园里的植物教案教学目标:1观察、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。2、培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。3、培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。4、激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。5、培养学生通过各种途径搜集信息的能力，以及他们的观察能力和调查分析能