浅谈课堂教学中的教学机智 课堂教学既是科学，也是艺术。所谓科学，就是依据学生的学习心理和学习规律，以及教学内容的特点，准确处理课堂教学各个要素之间的联系，形成合理的课堂教学结构和流程。当前在许多地区，普遍实行集体备课，教师在新课标理论的指导
浅谈如何提高课堂教学效果 城南小 学刘美蓉 课堂教学是教学质量的生命线，如何提高课堂教学效果是一个长期研究的对象，在此，针对以往做法谈谈本人一些粗浅的看法： 一、提高课堂教学效果必须转变传统观念。 以前，我们有这么一个观念，老师高高在上，唯
浅谈课堂教学的活动 课堂教学的效率,在某种程度上取决教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键。所谓活动环境,是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料,而且包括激发学
浅谈课堂教学中的提问技巧 湄洲第一中心高朱小学郑梅娟 长期以来，在课堂教学中不少教师由于认识上的偏差，技巧上的欠缺，往往导致提问步入误区，将“满堂灌”发展成为“满堂问”，似乎问的越多，启发的越深，往往是为了提问而提问。提问方式单一，往往采用
浅谈在课堂教学中 怎样突显教学目标的单纯 在课堂教学中怎样突显教学目标的单纯，我认为在课堂教学中要完成、处理好以下三种关系： 1、教与学之间的关系。在传统的教学中，教与学是孤立存在的,教师负责教，学生负责学。教学是教师对学生单向的培养活动。
浅谈如何抓好课堂教学今天在这发言，我觉得很惭愧，有种班门弄斧的感觉，在座的都是经验非常丰富的前辈，我也没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验。下面我把平时教学中特别注重的一点做法向大家汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指证。我要说的是：
浅谈课堂教学教学的主阵地是课堂，它占据着师生最主要的时间和智力。课堂教学是学生籍以探索和实现自我建构的精神活动。从某种意义上讲，课堂教学的层次和水平决定着学生的效率。只有课堂教学的效率最优化，才能最大限度地减轻学生的课后负担，而课堂教学的成
浅谈课堂教学发表时间：2011-08-11T11:06:06.030Z 来源：《学园》2011年5月第10期供稿作者：尼确[导读] 良好班集体的主要特征是：有坚定不移的政治方向、共同的奋斗目标和活动内容。尼确西藏康玛县中学良好班集体的主要特
浅谈课堂教学有效性小学语文新课程标准要求：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”所谓的提高学生的素养就是学生的语文能力提高。语文的能力包括着语文知识、语文技能、思想品德、审美情感、学习习惯等等。语文素养涵盖识字能力、阅读能力、作文能
教学有法 教无定法 贵在有法没有最好的、只有最适合的怎样上好一堂课---二、自信+热情，悉心讲授（一）优良的教态 （二）灵活有效的教法 （三）流畅精炼的语言表达清晰、感染力
浅谈课堂教学的有效性有效课堂教学是指以学生的进步和发展为宗旨，以学生学习方式的转变为条件，‘以促进学生学习的一种教学。有效教学既是一种理念，又是一种策略。一、语文有效教学要增强教学问题的有效性国内近年来的研究表明:一般教师平均每堂课的有效教
浅谈有效课堂教学反馈美国心理学家加涅认为：“学习的每一个动作，如果要完成，就需要反馈，反馈是学生学习的重要条件”。反馈，是控制论的重要概念，通俗的说，反馈就是指由控制系统把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，并对信息的再输出发生影响，起到
浅谈课堂教学中的“教”发表时间：2012-11-01T11:41:21.687Z 来源：《素质教育》2012年9月总第94期供稿作者：郎宇[导读] 在教学中，教师要勇于改革传统的以“教”为核心的课堂机构——树立以“学”为中心的设计思想。郎宇
浅谈课堂教学艺术教育贵在创新。在教学过程中给学生以创新导向，鼓励他们独立思考，让他们创造性地解决问题，这在素质教育广泛推行的今天，对我们教育工作者来说尤其重要。一、教学必须唤醒学生充分地发展个性在修公路铺路基的时候路基上的石子、土块高低不平
课堂教学论文：浅谈课堂教学良好班集体的主要特征是：有坚定不移的政治方向、共同的奋斗目标和活动内容。因此，班主任要树立集体理想，提出奋斗目标；选拔培养和使用好学生干部；经常开展活动，丰富集体生活，形成正确舆论，增强良好的班风。总之，建立良好的
淺谈课堂教学 一、课改的目的 课改的目的主要是使课堂更有利于调动学生的积极性、主动性和学习兴趣；有利于培养学生的自学习惯、自学能力和提高自学效率；有利于培养学生分析问题、解决问题、运用知识的能力和表达能力；有利于拓展学生的思维，挖掘学生的潜
浅谈有效课堂教学反馈美国心理学家加涅认为：“学习的每一个动作，如果要完成，就需要反馈，反馈是学生学习的重要条件”。反馈，是控制论的重要概念，通俗的说，反馈就是指由控制系统把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，并对信息的再输出发生影响，起到
《浅谈课堂教学中的有效对话》宽坪小学刘振宇基础教育课程改革实验误区：一、数学课轻了“数”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。真正对话：一是少一点
浅谈有效课堂教学的重要性今天我校有幸邀请到马俊华老师为我们进行了一次题为“新常态下有效教学模式的建构策略”的讲座。此次讲座马老师从“思、考、行、动”四方面对教学模式的价值与内涵，产生与流变，建构与生长，优化与成长进行阐述。针对“有效教学”这
浅谈课堂教学管理 积极推进和全面实施素质教育，培养具有创新精神和创新能力的人材是实现科教兴国，迎接知识经济时代挑战的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。现代课堂教学是现代教育的重要组成部分，是全面实施素质教育的主要途径，它以现代教育思想
