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《反思性教学》读后感 在日常的教学中，我们会遇到各种各样的难题，也许当时处理得并不十分恰当，过后再去细想，往往能发现可以改进之处，下次处理起相似问题便能够得心应手，这一切，都需要我们做到反思性教学。正如叶澜所说：“一个教师写一辈子教案不一定
“反思性教学”心得体会 佛冈县职业技术学校罗飞将 现代认知心理学认为，在教师教学括动的5个系统（目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统）中，监控系统是处于核心和支配地位的。而在课堂教学中，教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、
反思性教学与教学反思 ——大力开展教学反思，提高教学效率 蔡甸区姚家林小学陈建新 随着课程改革的深入及教学理念的不断更新，反思性教学正在逐渐成为影响当今各国教育实践的一种教学思潮，而且也成为教育心理学中一个颇有影响的研究领域。所谓反思性教学
小学数学反思性教学法的有效运用在当前的小学数学教育中，反思性教学方式得到了大力的普及，它是一种新型教学方式，它要求教师在教学过程中不断地对自己的工作进行反思和总结，这有利于促进数学教学质量的不断提高。教师是知识的教授者和学习的引导者，要善于
《反思性教学》熊川武著，华东师范大学出版社 1999 《反思性教学》 熊川武著，华东师范大学出版社1999年10月第一版。 前言 思之不缜，行而失当。故曰，反思乃个体成熟之标志，群体亦然。 在人性高扬，人类主宰一切，令自然称臣，以致天怒地怨
反思性教学实践的基本流程及基本类型 反思性教学实践是促进教师素质提高的核心因素。只有经过反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。教师对教学经验的反思可分为四个环节，其基本流程为：确定内容——观察分析
反思性教学法在数学中的应用 摘要:在高中数学中大力推广反思性教学法不仅有利于推进我国素质教育改革,而且能促使学生培养正确的思维方式,提高自己的整体素质。教师只有不断对自己的教学活动和教学经验进行思考并在此基础上改善教学活动,才能提高自己授课
反思性教学的重要性一、教学反思的作用与意义教学反思是教师自我教育和自我提高的过程。随着教学改革的深化和信息及时的发展，对教师的素质要求越来越高，教师不仅要不断学习和把握前沿的教育理论，更要反思自己的教学，促进自己向专业化方向发展，认识到自己
反思性教学：基本内涵与实施方法反思性教学被国内外教育界公认为教师教育的重要途径。了解、把握反思性教学的基本内涵与实施方法，對我们提升教学能力有重要的借鉴意义。Abstract：Reflective teaching has been rec
教学反思的主要方法反思的方法是多种多样的。这里，主要介绍几种简便易行的方法。1．撰写教学日记。教学日记是教师积极、主动地对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的批判性的理解和认识予以真实的书面记录和描写，通过书写教学日记
（二）教师教学反思的方法1、与自我对话2、与同事对话 3、与学生对话 4、与专家对话案例：朱永新教授于2002年6月26日在“教育在线”网站发表了《朱永新成功保险公司开业启事》，明
老师批阅日记三.反思性教学的基本方法理论学习法 行动研究法 教育叙事法 反思日志 课堂教学现场录像、录音 从学生的眼中认识自己 与同事的协作和交流1.理论学习法认真的学习和研究先进的教育教 学理论，并自觉地运用理论反思自 己的教学实践。2.
反思性教学反思性教学普通高中新课程方案导读(一) 146页我国新一轮基础教育课程改革以全新的理念挑战了原有的课程与教学传统，要求教师变革课程实践的方式，创造性地实施新课程。为此，教师应超越常规教学中对课程内容的机械复制，积极对自身的课程与教
反思性教学——教师专业发展的有效路径之一 目前，反思性教学作为教育理论和实践的热点问题之一，为全世界的教师教育者和教育研究者所接受。可以说反思性教学是教师研究解决教学问题的重要手段，也是促进教师专业发展的有效路径之一。因此，本文试图以阐释反
教师专业成长过程中反思性教学模式探索-教师教育论文教师专业成长过程中反思性教学模式探索文/姜岩一、反思性教学模式的结构反思性教学模式的结构是由四个步骤或者阶段组成：动机阶段：包括内部动机和外部动机两个方面。教师职业内部动机来自教师个人和群体
反思性教学一、反思性教学(一)反思性教学的产生与发展反思性教学即“教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’和‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。①2
反思性教学法在数学中的应用摘要:在高中数学中大力推广反思性教学法不仅有利于推进我国素质教育改革，而且能促使学生培养正确的思维方式，提高自己的整体素质。教师只有不断对自己的教学活动和教学经验进行思考并在此基础上改善教学活动，才能提高自己授课的
谈反思性教学 在当前轰轰烈烈的课改中,如何培养学生的反思习惯和加强反思教师自己的教学行为,是笔者今天和教育同仁共同探讨的话题。现代认知心理学认为，在教师教学活动的5个系统（目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统）中，监控系统是处于
