文本解读”与“文本细读

关于“文本解读”的几点思考精品PPT课件

《社会分工论》文本解读

当神医扁鹊碰到固执的蔡桓公——《扁鹊治病》文本解读五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。——选自《扁鹊治病》是的，扁鹊四次拜见，蔡桓公四次否决，几十天的时间一代君王就此归西而去。扁鹊走了，蔡桓公也“走了”。两人不同方式的离开，给我们带来了极大的思考。这种思考便是寓言的魅力。什么是

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关于文本解读的三点思考【关键词】文本解读尊重挖掘多元化阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话，是学生在教师指导下进行自主阅读的实践活动。语文新课标提出要全面提高学生的语文素养，语文教师只有立足文本，才能“引导学生丰富语言的积累，培养语感，使学生获得基本的语文素养”。文本解读是阅读教学有效进行的前提和基础，对文本高质量的解读是确保语文教学有效性的关键。一、尊重

随着新课改的深入，语文阅读教学逐步开放化、灵活化、多样化了。课改成果累累，“发现法”、“对话法”、“讨论法”、“探究法”……各种新方法、新思路蔚为大观、异彩纷呈。可是有的教学活动浮华、热闹的背后却是对文本解读和感悟的蜻蜒点水、浅尝辄止、浮光掠影、走马观花：有的课堂则是“传达文件”式的“复制教参”、“克隆教案”，点到为止，不求甚解，“以本为本”，不敢越雷池一步

或 生 活 观 来 重 新 审 视 教 材 中 的 文 本 。 这 是 由两 种 不 人？这第二个 层面是去寻找隐藏在 文字背后 的东西。 他 还 进 行 第 三 个 层 面 的

小学语文文本讲析适度与失度的思考小学语文课堂教学中，教师对文本讲析需要掌握适度原则。传统教学中的“一言堂”需要杜绝，现代教学过分强调学生自主学习，一味让学生自学也不可取。文本内涵讲析不能用时间进行限定，因为不同文本内容和学生学习都存在个性特征，教师需要根据实际需要，选择文本讲析角度、深度和宽度。这对培养学生语文素质有重要帮助。一、内涵挖掘，根据学生需要把握深

关于初中语文文本解读的思考著名特级教师孙双金老师在谈到文本解读的重要性时曾提出，“上好语文课，解读文本是第一步”。因为只有透彻地解读文本，教师才能知道该教什么，学生该学什么；只有透彻地解读文本，教师才能决定怎么教，学生怎么学。教师能否准确、深入的解读文本直接影响到课堂教学存在的意义和价值。作为一名中学语文教师该如何解读文本？一、把握语文的工具性和人文性统一的

语文教师文本解读语文教师的文本解读之思考一、关于文本解读谈文本解读，首先涉及什么是文本？文本这一概念由来已久，各种文学流派有着不同的理解。简而言之，以作者为中心的文论，把作品看作被创造物，强调它是作家赋予生命的产品，研究者十分重视作者的原意，如西方施莱尔马赫、狄泰尔的方法论解释学，中国古代孟子的“以意逆志”等，都持此种观点。以文本为中心的文论，如俄国形式主义

关于对文本解读的几点思考——文本解读“症候”点击及匡正龙游阳光小学徐国良【内容摘要】崔峦在第六届青年教师阅读教学观摩会的总结发言中指出：要提高阅读教学的实效性，要抓住三个关键环节：一是准确深入的文本解读，二是独具匠心的教学设计，三是灵活机动的教学实施。准确地解读文本，是上好阅读课的前提。著名特级教师孙双金老师在《教师要做文本和学生的知音》一文中指出：“上好语

浅谈文本解读下的思维课堂摘要文本的解读包括对主题意义和语篇内容的把握，是教学设计的逻辑起点。教师的文本解读引导学生积极的多角度思考，思维课堂由此产生。2个课堂案例从现象到原因反馈文本解读对思维课堂的作用。关键词文本解读；思维课堂；2个案例一、引言2018年教育部提出的“提高学生核心素养的课程目标”包括思维品质培养的思考，然而，因普遍缺乏对学生思维品质的培养的

文本解读的方法与策略

北师大版小学语文第十二册：一个这样的老师容桂泰安小学何少森第一部分教学设计教学要点：1、能正确读写“狡黠、面面相觑”等词语，读准字音，理解并积累词语。2、品读课文，欣赏作者把人物心理描写贯穿始终，正面描写与侧面相结合的描写人物的写法。3、通读课文，体会怀特森老师独特的教育方法及教育效果；培养敢于怀疑、善于怀疑的精神。教学重点：理解课文内容，懂得学习中要学会独

（老师先从背景资料入手，再概括地读出了文本的主要内容， 接着根据文本的情节理清了结构，最可取的是老师还读出了 文章第二小节的脉络线索，这样一来，老师对文本有了个整 体性的把握，不会

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从文本解读的专业性看阅读教学的有效性四川师范大学文学院李华平lihuaping003@对教学有效性的追问，是课程改革纵深推进的重要标志☐轰轰烈烈地启动☐‚第八次课程改革是革命性的‛