2015教育心理学良好态度与品德的培养【复习要点】一、有效的说服教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。1、呈现证据注意点对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论

态度与品德的形成

第六章态度与品德的形成

态度与品德的形成一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．从众行为的原因之一是( )。A．行为参照B．省力C．服从D．强迫2．个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为( )。A．态

(练习题)第十章态度与品德的形成讲课讲稿

如何培养大学生良好态度和品德河套大学土木工程系王霞大学生们在追求成才的过程中往往忽视自己品德的完善。殊不知品德乃每个人安身立命之本。试想，如果一个大学生品德败坏，即使他才华出众，又有哪个单位能录用他呢？所以品德修养实在是大学生成才诸因素之首

2019年中学教师资格证教育心理学辅导：良好态度与品德的培养培养学生良好的态度和品德的方法包括：说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。一、有效的说服教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信

尊敬的各位领导老师还有亲爱的同学们你们好：今天我们来到这里一起享受美好的时光，燃烧青春挥洒汗水，成就我们稚嫩的梦想与追求。我们也许抱怨，也许开心，也许无所谓。但是在我们这些情绪背后，总有那么一些人在努力的拼搏，挥洒着超出我们几倍的汗水来浇灌

一、态度的实质及结构1、态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（1）态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（2）态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。（3）态度是通过学习而形成的，不是天生的。2、态度

“培养良好道德品质”主题活动宣传资料前言本世纪70年代，美国一位著名的学者把孔子列为他所排名的世界一百位伟人的第五位。孔子的弟子子贡曾说过：仲尼不可毁，其理由皆因孔子的品德高尚。同时，孔融让梨、苏武放羊、季礼挂剑等耳熟能详的古训也是因为他们

第十章态度与品德的形成一．单选题1.态度的核心成分是（）。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分2.（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力B.道德C.态度D.情绪3.下列哪种成分不是品德的心理结构？（）A.道

1.简述学习策略训练的原则。(1)主动性原则(2)内化性原则(3)生成性原则(4)特定性原则(5)监控性原则(6)个人效能感原则记忆口诀：煮花生，特见效2.影响态度与品德的条件（1）外部条件①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体（2）内部条

2014宁夏教师招聘考试：良好态度与品德的培养2014-08-02 09:57:41 来源：宁夏中公教育一、有效的说服教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。1、呈现证据注

第十章态度与品德的形成◆考试大纲解读：1、识记态度与品德的实质及结构。2、理解皮亚杰与柯尔伯格的道德发展阶段理论、中学生品德发展的基本特征、态度与品德形成的基本过程。3、结合实例说明影响态度与品德形成的基本条件，能根据实际情况选择和应用有效

培养孩子良好的品德内容：目的和意义：家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用，是一个人成长发展无法离开又不可缺少的。我们常说，“家庭是孩子的永远眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”正是通过家庭教育，家

如何培养学生的良好态度与品德一说服言语说服学生改变自己的态度是教师常用的方式之一。但说服也是有技巧的，如：提供单面论据与双面论据研究表明，对于受教育程度较高即高年级的学生来说，提供正反两方面论据比较容易改变态度。教师要想说服低年级学生，主要

教育心理学-态度与品德的形成态度与品德态度与品德的含义及结构（一）态度的实质与结构1、定义是通过学习而形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。注意：第一，内部准备状态，而不是实际反应本身；如讨厌捣乱的学生。第二，态度则决定个体是

2017辽宁教师招聘之教育心理学复习要点及练习：良好态度与品德的培养2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。【复

教育心理学第八章 态度与品德的学习第一节 概述 一、态度的概述 （一）态度的定义 1、态度：是指个体通过后天习得的、影响 个人行为选择的有组织的内部准备状态或 反应的倾向性。（二

学习任务一 辨析态度与品德的实质及其关系三、态度与品德的关系（二）态度和品德的区别学习情境十 培养学生良好的态度与品德第一，二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大，包括对社会、对