生活中的正数与负数 单位：下营镇九年一贯制学校 学科：初中数学七年级上册 设计者：李艳梅 一、教学背景 学科：数学课题：生活中的正数与负数授课对象：七年级学生 教材版本：青岛版授课类型：新授 二、教学目标分析 1.知识与能力：引导学生借助生
《生活中的正负数》 深圳市南山区同乐学校孙绍建 一、教学目标 1.结合具体情景引导学生感受、了解正负数产生的背景，理解正、负数及0的意义，掌握正、负 数的表示方法，会用正、负数表示具有相反意义的量。 2、进一步培养学生观察、分析，提出问题、
⑵这里的正数和负数表示的盈亏情况一样吗？你知道盈和亏分别是指什么意思吗？⑶再来观察表格，从表中你能知道些什么呢？⑷你认为这家服装店生意总体情况怎样，为什么？2．试一试。谈话：想了解这个服装店下半年的盈利情况吗？请根据服装店去年下半年的盈亏情
（一）巩固训练，夯实基础 1、用正负数表示下题中的数量 （1）如果上升800米记作+800米，那么下降600米记作（）米。 （2）小丽坐电梯到5层记作+5，小红到去地下一层，记作（）。 (3)时区 (4)月球表面温度 【设计意图：与生活中常
感受正负数的实际应用 正负数是由于实际生活的需要而产生的，因此它们在实际生活中的应用也相当广泛，请看下面几例。 一、正负数的实际意义 例1（1）如果某甲A球队一个赛季胜12场，记作＋12场，那么该队这个赛季负6场，可记作； （2）如果浪费1
李震正数0既不是 正数，也 不是负数0（分界点）负数赤道40℃北极-34℃把苹果送回家正数： 负数：－7 200825 －810 －403+100－27学习目标1、让学生在现实的生活情境中，进一步体会负数 的意义。 2、培养学生辩证的思考、
《正负数的应用》 教学目标： 1.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2.体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。 教学重点、难点： 重点：应用正数和负数表示
负数的应用 学习内容：p.3、4的例3、例4，完成第5页的练一练和练习一的第7~10题 课前导学： 认清目标，明确要求 1、能在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学
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2负数在实际生活中的应用 教材第3、第4页的内容。 1.让学生在现实的生活情境中,进一步体会负数的意义。 2.培养学生辩证地思考、分析、解决问题的能力。 3.培养学生的数感,使学生感受到数学与生活的密切联系。 1.负数在实际生活中的意义。
负数的初步认识知识点 【篇一：负数的初步认识知识点】 负数的认识知识点1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，零上 16℃记作+16℃，读作正十六摄氏度； 零下 16℃记作-16℃读作负十六摄氏度。知道 0 既不是正数
4.理解绝对值的意义，应注意以下三点： (1)绝对值的非负性即任何一个数a的绝对值，总是非负的.即|a|≥0.当a≠0时，|a|＞0；当a=0时， |a|=0. (2)绝对值相等的两个数或相等，或互为相反数.如|2|=|+2|=2，|+2|
• 在创作中，初学者往往把精力花在正形的刻画上，而忽略了负形。 事实上，一副好的作品，负形也起着至关重要的作用，如负Leabharlann Baidu的 过碎与流动性都会削弱正形的
负数的应用教学内容负数在实际生活中的应用教材第3、第4页的内容。教学目标1.让学生在现实的生活情境中,进一步体会负数的意义。2.培养学生辩证地思考、分析、解决问题的能力。3.培养学生的数感,使学生感受到数学与生活的密切联系。重点难点1.负数
负数在生活中的运用（一） 一生活中的负数（第三课时） 在实际生活中，有许多地方用到负数。如，珠 穆朗玛峰比海平面大约高出8844米，记作8844米；吐鲁番盆地比海平面大约低155米，记作-155米。 地下室地面 -1层 楼房的地下室也可以用
认识负数的应用教学过程：一、谈话导入：上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。学生举例（可能有的情况）：1、收入和支出：如果老师上个月的10日拿
认识负数的应用教学设计Application teaching design of recognizing ne gative number认识负数的应用教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
第七单元：生活中的负数 单元目标： 1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题;能认读写负数，体会引入负数的必要性。 2、知道0既不是正数，也不是负数，进一步发展对0的认识，了解整数的意义。 3、会用正负数表
技 巧 1 利用等式的性质写比1．一位足球守门员练习折返跑，他从球门中点的位置出 发，向左跑记作“＋”，向右跑记作“－”。他的练习记 录如下：(单位：米) ＋5 －3 ＋10 －8
（ C）城市 时差/时伦敦 -8墨尔本 +3东京 +1巴黎 -7A. 伦敦 C. 东京B. 墨尔本 D. 巴黎典型例题知识点3： 选取某数做标准，用正负数表示其他数
