如何进行教学内容的选择长安乡中心学校李敏王荣生教授在他的《语文教学内容的重构》中谈到：语文教学内容主要面对两个问题：一是针对具体情境中的这一班学生乃至这一组这一个学生，为使他们更有效地达成既定的课程目标，“实际上需要教什么”；二是为使具体情

语文教学目标的确定与教学内容的选长期以来，语文教学低效、微效甚至无效的主要原因不是我们不努力，而是我们对“教什么”这个方向性的问题缺乏充足的重视。从某种水准说，“教什么”决定了应该“怎么教”，并影响着“教得怎么样”。很多专家就提出：就教学的

《小学语文教学论》题库及答案一、单项选择题1.“大课程——小教学观”认为（）。A.课程不仅包含教学活动，还包含丰富的内容，课程是内容与过程的统一B. 课程与教学具有各自相对独立的实践活动内容与指涉对象C. 课程只是教学活动的内容与对象，即教

王荣生关于教学内容的确定等主要资料上海师范大学王荣生关于教学内容的确定等主要资料作者：明星第一讲：教的根本目的是帮助学生学上海师范大学王荣生这个专题是“教学内容的选择与教学环节的展开”，讨论语文课堂教学中，尤其是语文教师在备课中十分关注的两

高中语文教学所使用的教学材料有着丰富的语文元素，可用于语文学习的“点”很多。同一篇教学素材在不同的老师那里可以讲出无数的内容来，完成所定的不同目标。所选取的课堂教学内容与所设定的教学目标缺乏严密的对应。教师在课堂教学中的随意性太强等等一系列

小学语文教学内容选择策略之（三）----选准差异点确定教学内容，为对话交流留出弹性空间所谓的差异点，这里主要指面对同一文本，学生个体之间的差异和班级整体学情的差异。无论课程、教材处于何种情形，了解这些差异成为确定语文教学内容不可缺少的环节，

语文课程与教学论_考研复习一、填空题(1)、教学：是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。(2)、教学论：是教育学中的一门学科分支，研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式，对教师的行为方式进行科学概括，做出一般的、具有普

“记人叙事”类群文阅读的 议题选择与文本组合策略群文阅读：就是围绕一个或者多个议题，组合 多篇文章，进行探索性地教学。关键词： 议题选择 文本组合记人叙事 议题选择 文本组合人文主

语文教学目标的确定与教学内容的选择长期以来，语文教学低效、微效甚至无效的主要原因不是我们不努力，而是我们对“教什么”这个方向性的问题缺乏足够的重视。从某种程度说，“教什么”决定了应该“怎么教”，并影响着“教得怎么样”。不少专家就提出：就教学

浅谈小学语文教学内容的选择发表时间：2013-08-09T10:31:11.607Z 来源：《中国科技教育·理论版》2013年第4期供稿作者：阿拉腾托亚[导读] 在我们的小学语文教材、语文课堂和语文试卷里，学习和积累ABB式词语是一块必不可

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除浅谈语文课堂教学内容的选择语文课应该教什么——浅谈语文课堂教学内容的选择作者/魏世霞摘要：语文教学的目标归根结底就是读好书、写好字、作好文，扎实有效地落实听说读写一直是语文教学的基础和关

浅议语文教学内容的选择和确定浅议语文教学内容的选择和确定浙江绍兴市越城区马山镇马山小学（３１２０００）张剑王荣生教授指出：“教什么远比怎么教更重要。”他还说：“合适的教学内容是一堂好课的最低标准。”语文课“教什么”永远是第一位的，它是语文教

小学语文教学内容选择策略之（一）----扣准兴奋点选择教学内容，为参与学习寻找情感支持兴奋点即兴趣点，扣准了学生的兴奋点，就把握住了学生的课堂注意力和参与度。教师要在学情分析中寻找学生与学习材料之间的情感纽带，清楚学生最感兴趣的是什么，最不

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语文教学内容评判的四个标准对于怎样的一节语文课才算精彩的好课这一问题，向来众说纷纭，莫衷一是，有人认为只有课堂活跃热闹的课才算精彩，有人认为以学生为本，学生积极参与才算精彩，也有人认为只要达成了教学目标，课堂就算好课，但说来说去，这些看法都

谈小学语文教学内容的选择的方式发表时间：2013-05-16T09:06:07.187Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年5月供稿作者：杨丽锋[导读] 有人说：“数学、物理、化学是固体；体育、美术是液体；语文是气体。”杨丽锋河北省

第一个问题：一课时的核心教学目标应该有多少？ 只有确定的教学核心目标精要了，单纯了，课堂 上才可能“深入解决”这个精要的单纯的问题的 时间和空间，学生才有可能在这“深入解决”的 过

ＪＡＯＸＵＥＹ ＥＫ ＮＸＩ ＯＸＵＥＢ Ｎ Ｉ Ｕ Ａ Ａ Ａ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．从 五 年 级 学 生

如何选择小学语文教学内容摘要语文教学内容不等于语文教材内容。语文课上，我们不能将语文教材内容当成语文教学内容去“教课文”，应该以课文为“例子”，指导学生掌握语文知识、语文方法和语文技能，即“用课文来教语文”。教科书是语文教学的重要依据。教材

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