“双元制”职06 教学活动以受培训者为主体自20世纪70年代以来，德国职教界开始探索以受培训者为主体的教学活动的组织形式与方法。 “双元制”模式的理论教学由传统的讲授法向启发式、讨论法、小组学习法等转变；实训教学 由传统的四个阶段培训法向项

德国双元制人才培养模式 德国双元制职业教育人才的培养模式，在培养目标、专业结构、课程设置、教学模式、师资设备、教学条件六个教学环节上适应技能型人才的特点。德国工业化是当今世界高度发达的国家，其职业教育举世闻名，在职业教育领域有许多理念和经验

2、博采众长构建中国特色的职教模式和职教 课程模式3、加强立法，以法律的形式明确和协调政府、 行业、企业和学校等方面的权力和义务（职 教法、促进法、投资法）。4、实行职业教育全免费制度，使职业教育真 正地成为面向人人的教育。5、完善就业准入

委铆犬孚 硕士专业学位论文 （２００８届） 德国双元制职教模式本土化的 实践研究 ＰｍｃｔｉｃｅａｎｄＳｔｕｄｙｏｎｔｈｅＬ０ｃａｌｉｚａ廿ｏｎｏｆＧｅｒｍａｒＩＤｕａｌＳ”ｔｅｍａｂｏｕｔｖｏｃａｔｉｏⅡａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＭｏｄｅＩ

xx双元制教育模式的架构特点及我国借鉴导读：双元制模式是德国职业教育的基本形式，在全球也产生了广泛的影响，被外界誉为德国战后经济腾飞的秘密武器。 德国的整个双元制职业教育在我国现有的教育体制下难以全套照搬，但是其中的一系列思路和举措是完全值

德国的职业教育是全球的标杆，其国家推行的双元制教育模式通过实践得到了很大的成功，因此很多国家想要学习了解这一教育模式。 德国的“双元制”职业教育模式，是一种将企业与学校、理论知识与实践技能紧密结合，以培养专业技术工人为目标的职业教育培训制度

德国双元制学习心得 机械技术系尹云龙 2014年3月，我参加了黑龙江省第三期中等职业学校骨干教师赴德国培训班学习。这次赴德国职业教育培训及考察活动，是我院有史以来第一次如此庞大和广泛的以教师为主体的国外学习活动，团队共计11人，由教务处长带

德国“双元制”教育模式在我校的实施 论文关键词: “双元制” 教育模式实施 论文摘要: 德国是目前世界上职业教育比较发达的国家之一,除了有比较完善的职业教育体系之外,还有独具一格、享誉世界的职业教育模式——“双元制”。自上世纪80年代以来,

官方网站： 什么是德语？ 德语（德文：Deutsch，英文：German language），属印欧语系日耳曼语族西日耳曼语支，属于同一语族的还有：英语，荷兰语，挪威语，瑞典语，冰岛语。其标准形式被称为标准德语（Standarddeutsc

二、双元制的职业教育 双元制（也称双轨制或二元制）是德国实行职业教育最主要的特点，也是推行职业教育最成功的关键。德国有80%的年轻人是通过接受过双元制教育而走上工作岗位的。双元制是同时在两个地点（学校和企业），进行教学而得名的。学员一般每周

2、双元制理论 德国“双元制”有以下特点： (1)两个办学主体 (2)两个教学地点 (3)两个办学主体 (4)企业的培训在很大程度上以生产 性劳动为主《德国双元制教学模式本土化的研

德国双元制教学模式的推广与应用一、德国双元制教学模式的基本概况1、双元制的概念所谓“双元制”（Dual system），一般认为是一种青少年在企业里接受职业技能培训和部分时间在职业学校接受专业理论和普通文化知识的教育形式。它将企业与学校、理

德国双元制人才培养模式德国双元制职业教育人才的培养模式，在培养目标、专业结构、课程设置、教学模式、师资设备、教学条件六个教学环节上适应技能型人才的特点。德国工业化是当今世界高度发达的国家，其职业教育举世闻名，在职业教育领域有许多理念和经验都

德国双元制学习心得机械技术系尹云龙2014年3月，我参加了黑龙江省第三期中等职业学校骨干教师赴德国培训班学习。这次赴德国职业教育培训及考察活动，是我院有史以来第一次如此庞大和广泛的以教师为主体的国外学习活动，团队共计11人，由教务处长带队，

师傅培训 （1～2年）高 级企业工作（2～3年）中学（双元制培训（3～3年半）年）实 科 年中 ）学 （主 要 年中 ）学 （5 6 9小 学（4年）8“双元制”模式培训过程小学

语言、文学、艺术、社会科学、数理和 为高等学校输送人才 科技、体育、宗教 社会科学、自然科学和语言类为主，强 培养工商业界、政府机构的 调科目的实用性 实务性人才为主 宗教学、德语

其目的在於： 造成一种氛围 产生一个悬念 引起学习激情34班级式：行列式 分组式：方框式中心式圆弧式两人分组式 个别式：多人分组式独立工作式独立自学式个别交流式352、教 学 方

德国教育中的双元制体系，相信大多数人都听说过，双元制简单来说，就是将学术研究与在企业的职业经验相结合，这种将理论与实践共同学习的模式在德国非常受欢迎。德国双元制模式学制为2～3.5 年, 一般主体为中学毕业生, 其智力特征以形象思维为主,

中德职业教育合作师资培训德国双元制标准化师资培训总结2017年7月5日至7月14日，我参加了中德职业教育合作德国双元制标准化师资培训的学习。通过这十天的学习，使我对德国的职业教育有了更新的认识。通过这次的学习，开拓了我的视野，丰富了我的专业

中德职业教育合作师资培训德国双元制标准化师资培训总结2017年7月5日至7月14日，我参加了中德职业教育合作德国双元制标准化师资培训的学习。通过这十天的学习，使我对德国的职业教育有了更新的认识。通过这次的学习，开拓了我的视野，丰富了我的专业