第一章 第一节 ●发展心理学：是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心 理与行为发生发展规律的科学 从系统研究角度看：通过对种系或动物演化过程的研究，考察动物心理如何演化到人类心理，以及人的心理又如何从原始、低级的心理状态演化到现代、高级的

第一篇总论第一章导论 第一节概述 一、儿童发展心理学与发展心理学的关系 从狭义上说，发展心理学就是个体发展心理学，是指个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的科学。 从广义上说，发展心理学包括动物心理学

此资料根据重点所着，只供学习参考，不可用于商业行为！！ 第一章 一、发展心理学：人类个体发展心理学，它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。 二、儿童发展心理学（年龄范围出生

2021/3/8广义的发展心理学• 从系统研究的角度看：通过对种系或动物演化过程的研究，考察 动物心理如何演化到人类心理；以及人的 心理又如何从原始、低级的心理状态演化 到现代、高级的心理状态，是广义的发展 心理学。比较心理学（又称动物心理

4课程答案网课刷课代看代刷flyingjgh”小学生认知与学习“教师教育国家级精品资源共享课为什么要学习儿童发展心理学？模块一 儿童发展心理学概述第一讲 儿童发展心理学对象、任务及研究 方法试卷答案一、选择题 1、认知、情感、意识 2、种系

儿童发展心理学复习题及答案． 《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： （３）1、（２）乳儿期，1）新生儿期，参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（（７）青年早期。（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，婴儿期，（４）

第一章导论 第一节儿童发展心理学的对象 一、儿童发展心理学的涵义 儿童发展心理学是研究儿童的行为模式发生发展的规律和儿童各年龄阶段心理特征的科学。它是发展心理学中最为重要的分支学科。 （一）儿童期的年龄界定 年龄是发展心理学中的一个重要概念

《儿童发展心理学》模拟试题 一、选择题（每小题2分，共12分） 1.认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的动作，是主体与客体相互作用的结果。这是（ C ）的观点。 A.华生 B.高尔顿 C.皮亚杰 D.

主题1 学前儿童发展心理学概述 探寻1 学前儿童发展心理学的研究内容及意义 一、名词解释 1.心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学。 2.发展心理学是研究个体从胎儿、出生、成熟、直到衰老的生命全程中心理的发生发展的特点及规律的科学

学前儿童发展心理学 作业1 一．选择题 1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法

（二）关于心理发展的内涵问题1.心理的广义发展 从广义而言，心理发展包含心理的种系发展、心理的种族发展和个体心理发展。2.心理的狭义发展 心理的狭义发展仅指个体心理的发展，即指人的个体从出生到成熟再到衰老死亡的生命历程 中的心理发展。2.心

儿童发展心理学 第一到第四章 1、儿童发展心理学与心理学的关系：儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。 2、“儿童”：出生到青年前期，即出生到17,18岁。 3、儿童发展心理学研究的内容:一、描述儿童心理发

1、不同的人对于同一事物会有不同的反映 2、同一个人对于同一事物在不同的时间条件 下会有不同的反映 3、同一个人同一时间条件下对同一事物也会 有不同的反映三、心理发展 1、心理的种系发展 心理的种系发展是指从动物到人类演化 过程中心理发

发展心理学 第二章儿童发展心理学的基本理论 一、成熟势力说 代表人物：美国心理学家格塞尔 理论： 1、成熟：通过基因来指导发展过程的机制 2、成熟是推动个体发展的主要动力 3、成熟与学习的区别：成熟是一个内部因素，决定这心理发展的方向和模式

第一章儿童发展心理学的概述 发展心理学把儿童定义为0-18岁的发展中的人 广义的发展心理学是指从发展的角度研究心理产生和发展规律的心理科学，包括三个分支：儿童发展心理学只是个体发展心理学的一部分，但却是核心的部分。 原因：由此年龄段在人发展

四、发展在时间上的稳定性或不稳定性思考：你对“三岁看大”的理解？ （即早期的行为可以预示以后的行为 吗？）四、发展在时间上的稳定性或不稳定性结论：视研究的具体内容和 研究对象的年龄阶段而定 。五、不同情境中行为的一致性争论 一个人的行为是一

《儿童发展心理学》答案 一、选择： B C B A C 二、判断：（√）（×）（×）（√）（√）（×）（√）（√）（×）（√） 三、概念解释： 元认知：儿童对自己认知功能的认识和控制力。 智力：是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维能力

3、应答性行为比较被动,由刺激控制;操作性行为代表着有机体对环境的主动适应,由行为的结果所控制。4、人的行为大部分就是操作性的,如游泳、写字等等,行为的习得与及时强化有关。可以通过强化来塑造儿童的行为,同时,得不到强化的行为就会逐渐消退。这

“十二五”职业教育国家规划教材学前儿童发展心理学试卷（四）答案一．填空题1. （从上至下，由近及远）2. （习惯化，去习惯化）3. （同化，顺应）4. （认识、控制力）5. （单词句、电报句）6. （适应行为、语言行为、）7. （爱、怒）8

儿童发展心理学论文——关于儿童适应小学生活的问题廖米贵摘要：儿童在小学时期处在一个成长发育的关键时期，当前我国提倡素质教育，各个学校都开始了不同类型不同特点的素质教育，如兴趣爱好班等培养，而很多学校都忽略了儿童心理健康的发展。教师和家长在人