《月是故乡明》专题复习学案复习篇目：《想北平》《我心归去》《乡土情结》《前方》《今生今世的证据》复习重点：1、落实基础知识。 2、鉴赏语句。写在前面的话：故乡似慈母，临别时，给出门的儿女系上一根思念的线，从此，远在异乡的游子便再也挣不断这根

《我心归去》教案教学目标：知识与技能1、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言2、体会作者把说理蕴藏于形象中的写法情感态度与价值观体会作者刻骨铭心的家园之思，了解故乡的人文内涵，激发为故乡富强而勤奋学习的激情。教学重点难点揣摩作者饱含感情，富有哲

说书人主备人：毛玉梅二次备课及授课人：毛玉梅课前自主学习（学案）一、识作者师陀(1910—1988),原名王长简,笔名芦焚、师陀,中国现代作家。著有短篇小说集《谷》《果园城记》(《说书人》最初收集于短篇小说集《果园城记》中)等,长篇小说《结

《我心归去》教学设计【学习目标】1、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。2、理解家园之思的文化内涵。3、体会文中浓浓的思乡情。【重点难点】1、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。2、理解家园之思的文化内涵。【教学过程】一、导入“露从今夜白，月是故乡

《漂泊的旅人》学案《乡土情结》【学习过程】一、检查字词预习1给加点字注音魂牵梦萦（1 ng）忐忑（t颈t C ）不安怯（qi e ）生生田睦（he ng）悠邈（i a ）崎岖（qlq u ）三匝（z a ）叢（zui ）尔纟杀（sh a ）

苏教版必修一专题三《月是故乡明》学案（学生版）专题三《月是故乡明》学案一、给下列加点字注音黏合（）辜负（）什刹海（）匀调（）僻静（）菜圃（）差点儿（）廿（）二、成语集释1、九牛一毛：比喻极大数量中微不足道的一部分例：而我的北平大概等于牛的一

《我心归去》教案教学目标（投影）1、学会与文本、作者对话，与老师、同学展开讨论，表达自己的阅读感受。2、揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。3、让学生通过对文本的反复研习并结合自己的成长经历，了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养。4

《漂泊的旅人》教案下面是由出国留学整理的《漂泊的旅人》教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。【《漂泊的旅人》教案(一)】板块学习目标：【阅读目标】1、学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，进一步了解家园之思

我心归去学习目标：知识与技能1、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言2、体会作者把说理蕴藏于形象中的写法过程与方法1. 自主学习，反复阅读，适时加以评点，记录自己的阅读体会。2. 合作与探究，交换评点，讨论文中富含哲理的语言。情感态度与价值观体

我心归去教学目标:1、通过“异乡”和“故乡”的对比解读，把握作者的思乡情感2、揣摩本文语言和富有哲理的句子3、从文化内涵上理解故乡教学重点:1、人在故乡与异乡的生活状况以及感受2、深刻体味本文富有哲理和情思的语言教学难点:故乡、家园之思的文

寻根文学：20世纪八十年代中期，中国文坛上兴起了一股"文化寻根"的热潮，作家们开始致力于对传统意识、民族文化心理的挖掘，他们的创作被称为"寻根文学"

“月是故乡明”教学设计一．单元教学规划（一）教学重难点故乡是一个人的根。对每个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡都在他心中，都体现在他的行为方式上，他对故乡都有一种特殊的情感。由于这种特殊关系，故乡常常被人们赋予了更多的意义，家、故乡、故

《我心归去》教学案

高级中学“四步教学法”课时教学设计

《我心归去》教学设计教学目标：1．学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，认识故乡对一个人成长的重要意义，理解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。2．学生能独立阅读，独立思考，与文本、编者、教师、同学展开对话，表达自己的阅

月是故乡明《想北平》学习目标：1、掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，2、反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。3、学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。学习重点：了解散文的主要特征，学习作者从平凡

引导学生探讨作者对“故乡”这一文化概念的思考。总结全文①故乡是生命之根(故乡有“你的血、泪，还有汗水”，所以故乡成了你生命的一部分，故乡不会使你真正失望，你对故乡的失望其实是一种期

苏教版必修一专题三《月是故乡明》学案（学生版）-专题三《月是故乡明》学案一、给下列加点字注音黏合（）辜负（）什刹海（）匀调（）僻静（）菜圃（）差点儿（）廿（）二、成语集释1、九牛一毛：比喻极大数量中微不足道的一部分。例：而我的北平大概等于牛

《我心归去》教学设计作者：孟亚琳来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第9期孟亚琳【设计意图】在文本阅读中，以“故乡”为关键词串联全课，通过学生自主、个性化的阅读，去理解文本内涵。教师用朗读促进赏析，带领学生体味文本语言。同时，教师适

必修一第三专题“月是故乡明”《我心归去》课堂教学案【教学目标】1、体会作者刻骨铭心的家园之思。2、揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。【合作探究】1、故乡对作者来说，究竟意味着什么？（请从原文中寻找答案）2、作者关于故乡的这些理解是感情和哲理