《月是故乡明》专题复习学案 复习篇目：《想北平》《我心归去》《乡土情结》《前方》《今生今世的证据》 复习重点：1、落实基础知识。 2、鉴赏语句。 写在前面的话：故乡似慈母，临别时，给出门的儿女系上一根思念的线，从此，远在异乡的游子便再也挣不

《我心归去》教案 教学目标： 知识与技能 1、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 2、体会作者把说理蕴藏于形象中的写法 情感态度与价值观 体会作者刻骨铭心的家园之思，了解故乡的人文内涵，激发为故乡富强而勤奋学习的激情。 教学重点难点 揣摩作者

说书人 主备人：毛玉梅二次备课及授课人：毛玉梅 课前自主学习（学案） 一、识作者 师陀(1910—1988),原名王长简,笔名芦焚、师陀,中国现代作家。著有短篇小说集《谷》《果园城记》(《说书人》最初收集于短篇小说集《果园城记》中)等,长篇

《我心归去》教学设计 【学习目标】 1、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 2、理解家园之思的文化内涵。 3、体会文中浓浓的思乡情。 【重点难点】 1、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。 2、理解家园之思的文化内涵。 【教学过程】 一、导入 “

《漂泊的旅人》学案 《乡土情结》【学习过程】一、检查字词预习1给加点字注音魂牵梦萦（1 ng） 忐忑（t颈t C ）不安 怯（qi e ）生生 田睦（he ng）悠邈（i a ） 崎岖（qlq u ） 三匝（z a ） 叢（zui ）尔纟杀

苏教版必修一专题三《月是故乡明》学案（学生 版）专题三《月是故乡明》学案 一、给下列加点字注音黏合（）辜负（）什刹海（）匀调（）僻静（）菜圃（） 差点儿（）廿（） 二、成语集释1、九牛一毛：比喻极大数量中微不足道的一部分例：而我的北平 大概

《我心归去》教案 教学目标（投影） 1、学会与文本、作者对话，与老师、同学展开讨论，表达自己的阅读感受。 2、揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。 3、让学生通过对文本的反复研习并结合自己的成长经历，了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的

《漂泊的旅人》教案 下面是由出国留学整理的《漂泊的旅人》教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。 【《漂泊的旅人》教案(一)】 板块学习目标： 【阅读目标】 1、学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，进一步了

我心归去 学习目标： 知识与技能 1、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言 2、体会作者把说理蕴藏于形象中的写法 过程与方法 1. 自主学习，反复阅读，适时加以评点，记录自己的阅读体会。 2. 合作与探究，交换评点，讨论文中富含哲理的语言。 情

我心归去 教学目标: 1、通过“异乡”和“故乡”的对比解读，把握作者的思乡情感 2、揣摩本文语言和富有哲理的句子 3、从文化内涵上理解故乡 教学重点: 1、人在故乡与异乡的生活状况以及感受 2、深刻体味本文富有哲理和情思的语言 教学难点:

这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”（故乡还是那过个故乡，还是有圆月、沙滩、西瓜地的沙滩，只

“月是故乡明”教学设计一．单元教学规划（一）教学重难点故乡是一个人的根。对每个人来说，不管走到哪里，身在何方，故乡都在他心中，都体现在他的行为方式上，他对故乡都有一种特殊的情感。由于这种特殊关系，故乡常常被人们赋予了更多的意义，家、故乡、故

《我心归去》教学案

高级中学“四步教学法”课时教学设计

《我心归去》教学设计教学目标：1．学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，认识故乡对一个人成长的重要意义，理解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。2．学生能独立阅读，独立思考，与文本、编者、教师、同学展开对话，表达自己的阅

月是故乡明《想北平》学习目标：1、掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，2、反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。3、学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。学习重点：了解散文的主要特征，学习作者从平凡

引导学生探讨作者对“故乡”这一文化概念的思考。总结全文①故乡是生命之根(故乡有“你的血、泪，还有汗水”，所以故乡成了你生命的一部分，故乡不会使你真正失望，你对故乡的失望其实是一种期

苏教版必修一专题三《月是故乡明》学案（学生版）-专题三《月是故乡明》学案一、给下列加点字注音黏合（）辜负（）什刹海（）匀调（）僻静（）菜圃（）差点儿（）廿（）二、成语集释1、九牛一毛：比喻极大数量中微不足道的一部分。例：而我的北平大概等于牛

《我心归去》教学设计 作者：孟亚琳 来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第9期 孟亚琳 【设计意图】在文本阅读中，以“故乡”为关键词串联全课，通过学生自主、个性化的 阅读，去理解文本内涵。教师用朗读促进赏析，带领学生体味文本语言。同

必修一第三专题“月是故乡明”《我心归去》课堂教学案【教学目标】1、体会作者刻骨铭心的家园之思。2、揣摩作者饱含感情、富有哲理的语言。【合作探究】1、故乡对作者来说，究竟意味着什么？（请从原文中寻找答案）2、作者关于故乡的这些理解是感情和哲理