【中华书局版】七年级历史上册第4课夏商西周的更替课件-2019~2020学年度

夏商西周的更替教案第二单元国家的产生与社会变革第4课夏商西周的更替授课对象:七年级学生安排课时:1课时授课教师:林芝一、课程目标(一)内容标准了解夏、商、西周三代更替的基本史实;知道从“禅让制”到王位世袭制的演变过程;简述西周的分封制度。(

第四课夏商西周的更迭教案一、教学思路与方法新课程改革中，要求教师针对每课的内容采取适当的教法和学法，以实现教学目标，从而圆满完成教学任务。本课依据以激发学生学习动机为主线，以思维训练为中心，所采取的教法主要有启发式教学法、情境教学法，引导学

第四课夏商西周的更替

第二单元国家的产生与社会变革第4课夏商西周的更替授课对象:七年级学生安排课时:1课时授课教师:林芝一、课程目标（一）内容标准了解夏、商、西周三代更替的基本史实；知道从“禅让制”到王位世袭制的演变过程；简述西周的分封制度。（二）教学目标1．知

单选题：夏商西周的更迭一、选择题1．谜语“大禹建国”，打二十四节气中的名称之一，谜底应是（）A．春分B．立夏C．谷雨D．冬至2．帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年，父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。这种制度开始于（）A．舜

( 第四课：夏、商、西周的兴亡【学习目标】1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用3、对比夏商周的兴亡.【教学重难点】：重点：夏朝的兴衰；西周的分封制难点：认识到奴隶社会代

七年级上历史ls-18-07-001第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替编订人：魏开宝审定人：文综组时间：2018-09-21班级：组别：组名：姓名：__________【学习目标】1. 知道夏朝的建立，标志着国家的产生

夏商西周的更迭【教学目标】1．了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。2．归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。3．通过学习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理。4．通过对奴隶制国

【学习课件】第四课_夏商西周的更迭

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《夏商西周的更迭》知识梳理型教案教学目标知识与能力了解禅让制到王位世

国家的产生与社会变革一、夏商西周更替表国家 建立 建立 都城 暴君 灭亡时间 者时间夏商西周了解了夏商西周的更替情况，你能通 过讨论，用本课的事例论证“得民心者 的天下，失民心者失

第4课——夏商周的更替★〖教材分析〗教材地位：本课在教材中的地位及结构：本课主要向我们介绍了在夏商西周时期，最高统治者维护自己和本阶级统治的手段以及当时的社会阶级状况，是学生了解夏商西周时期社会与国家概貌的极其重要的一课，对以后历史知识的学

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：李淑娟授课时间：

国家是一定范围内的人群所 形成的共同体形式。 是经济上占据统治地位的阶 级进行阶级统治的工具。一、“家天下”的夏 朝2、建立者：我国历史上第一个国家1、建立时间： 约公元前2070

第4课“夏、商、西周的兴亡”[教学目标]一、知识与能力（一）知识目标了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的

第二单元夏商周时期早期国家与社会变革第4课夏商西周的更替一、教学目标知识与能力：了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的内容。理解王朝衰亡的历史教训和西周分封制的影响。过程与方法：以“夏、商、西历史更替”为线索，展开本课教学。通过

部编版历史七年级上册第二单元第4课《夏商西周的更替》同步练习一、夏朝的建立与“家天下”（共4题；）1.禹结束部落联盟局面，建立了中国历史上第一个王朝。该王朝指的是( )A. 夏朝B. 春秋C. 战国D. 秦朝2.《史记》记载，禹年老时推荐伯

第5课夏商西周的更迭教学目标知识与能力了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。过程与方法在教师的引导和启发下， 通过阅读、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括

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