小数的意义教学目标：1.理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2.知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10。3.通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱

人教版《小数的意义》ppt课件6

新人教版小数的意义教学设计小数的意义》（导学案） 教者：王家沟小学 庞永科 班级：塄坎小学三、四年级复式班（四年级数学导学案） 教材分析：1、教学内容：义务教育教科书数学四年级下册 P32-33 页《小数的意义和性质》中的 “小 数的意义

小数的意义教学内容：教科书第 32页例1及做一做。教学目标：1、在生活情境中了解小数的产生，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。2、通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。3、通

第四单元小数的意义和性质一、教学目标1234并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。二、教学内容本单元内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数

《小数的意义》教学目标：1、结合具体情境让学生理解小数的产生和意义，认识小数的计数单位及进率。2、通过观察思考、分析比较、抽象概括等活动，经历探索小数意义的过程，培养学生类比、推理的能力。3、使学生体会数学源于生活，并服务于生活得道理，有机

小数的意义一、导入新课1、同学们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）老师今天准备了一些玩具卡，谁能准确的读出价格，玩具卡就是谁的了。（学生读）2、在生活中除了商品的价格外，你还在哪里见过小数？（出租车计价器、电子称、我们教科书的价格、汽车的排量……）

新知探究小数的读法读出这枚古钱币的有关数据。0.58 读作： 零点五八 3.5 读作：41.47 读作：想一想，怎么读小数？新知探究小数的读法：1、整数部分按照整数的读法读，如果整

小结： 小数的计数单位是 十分之一、百分之一、千分之一......分别写作 0.1、 0.01、0.001......1d1cmmபைடு நூலகம்0.01m01.里1 面有（

小数的意义教学目标：1.理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2.知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10。3.通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱

(0.9 )mபைடு நூலகம்课件PPT1dm=1 10一位小数m =0.1m3dm=3 10m =0.3m9dm=9 10m =0.9m分母是10的分数可以写成一位小数。1

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3、0.15表示的是 15 。（）1000wenku.baidu.com4、3个0.1是0.3。（）5、0.1里面有10个0.01（)你能回答小鸟们的问题吗 ?1里面有（10）个0

小数的意义教学设计教材内容：小数的意义教学目标：1、让学生理解小数的意义，知道小数的计数单位。2、使学生了解小数是如何产生的，了解小数与分数的联系。3、使学生会用小数表示简单的分数。4、让学生进一步体验数学与生活的紧密联系，培养学生的初步的

练习课教学目标知识与技能：1、进一步理解小数的意义，掌握小数的计数单位。2、巩固小数的读、写法，会正确读、写小数。过程与方法：经历小数的认识及读、写练习过程， 体验数学知识之间的联

第4单元 小数的意义 和性质第1课时 小数的意义新课导入在进行测量和计算时，往往不能正好得到 整数的结果，这时也常用小数来表示。探究新知1dm 1m 10 0.1m 问题：1. 把

小数的意义教学目标：1、使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的必要性。2、利用直观的图片，建构小数和分数的联系，经历小数意义的归纳过程，学会小数之间的转换。3、培养学生的迁移、类推能力，以及良好的数学学习品质。教学重

在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，还需要把一个单位平均分成 10 份、100 份、1000 份等较小的单位来量，从而产生了小数。新知探究知识点2 小数的意义和小数的计

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《小数的意义》教学设计教材分析：1、教学内容：义务教育教科书数学四年级下册P32-33页《小数的意义和性质》中的“小数的意义”问题。2、内容分析：教材选用测量黑板、课桌，一方面这两种事物都是教室里学生非常熟悉的，另一方面学生在测量之后除了能