低年级学生“画图策略”的指导 大多数人认为画图解决问题的策略只有高年级学生才有必要用，只有难题才有必要用。其实如何在中低年级的数学课堂教学中渗透用画图策略解决问题，能使低年级学生学会主动使用画图策略解决问题，提高他们解决问题的能力，是非常值

小学数学的画图小窍门 画平行线： 小窍门：边对线（画谁的平行线就把三角尺的一条直角边对准这条线）、直尺上，三角尺、要平移，平行线、画出来。 画垂线： 要审清题意，看过不过点，如果是画已知直线的垂线都是过点的；一般遇到实际情况像修路、修水渠等

如何在低年级用“画图”策略解决数学“瓶颈”问题 作者：田芳芳 来源：《速读·下旬》2017年第07期 摘要：人教版教材编排的“解决问题策略”在教学中往往会容易忽略，使解决实际问题的一般性策略，没有得到充分关注与有效培养。本文在低年级用“画图

小学数学运用“画图策略”提高解决问题能力的实践研究 普陀小学贺苏群 一、课题研究的现实背景及意义 1.基于学生心智发展特点 数学是抽象性、逻辑性和应用性极强的学科。在小学阶段，小学生认识水平有限，他们的思维正处于由具体形象思维为主，逐步走向

小学数学低段运用画图策略有用解决问题 新课改突出强调关注学生体验式学习，利用“图示”和“符号”，有助于学生形象地理解数学概念、解决数学问题。对低年级学生来说，他们以形象思维为主，在解决问题的过程中，让学生自己在纸上涂一涂、画一画，借助线段图

在小学低年级数学解决问题教学中渗透画图策略的思考 市番禺区化龙镇中心小学许秀云 摘要：画图策略是利用图的直观来表征问题中的数学关系和数学结构，是最常用的一种解决问题的策略。然而在实际的教学中却发现学生的画图意识并不强烈，以致解决问题的能力不

如何在低年级用“画图”策略解决数学“瓶颈”问题 画图策略是众多的解题策略中最基本的、也是一个很严重的策略。它是通过各种图形帮助学生把抽象问题详尽化、直观化，从而使学生能从图中理解题意和分析数量关系，搜寻到解决问题的突破口。因此，在解决问题的

小学数学用画图法解决问题的策略研究 黄岩南城中心小学赵朝君 一、课题研究的背景和赵 课程改革之后，新教材没有把应用题作为一个独立的单元來教学，对于解題的一些方法、策略教师没有很好或不知道如何系统的渗透和灌输。在实际教学中本人发现不少学生（中

渗透“画图”策略提高解决问题能力 《圆环面积》教学的实践研究 【内容摘要】 当学生面对着一个比较综合、有一定难度的数学问题，怎样才能引导学生迅速地找到其突破口，打开学生的解题思路呢？俗话说妙计可以打胜仗，良策则有利于解题。数学解题策略有许多

深浅轻重 等量代换排序 不遗漏不重复用集合图表示分类2.读懂线段图五下60页3.读懂与生活联系较紧密的图。四上89页正负数4、读懂分析与综合示意图分析法苹果 35公斤,梨是苹果的

小学数学用画图法解决问题的策略研究黄岩南城中心小学赵朝君一、课题研究的背景和赵课程改革之后，新教材没有把应用题作为一个独立的单元來教学，对于解題的一些方法、策略教师没有很好或不知道如何系统的渗透和灌输。在实际教学中本人发现不少学生（中差生）

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决

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部分版本“解决问题的策略”内容的编排教材版本 人教版教材 北师版教材 苏教版教材解决问题的策略 图示、列举、列表、找规律、从简单情况入手 画图、列举、猜想与尝试、从特例开始寻找规律

在小学低年级数学解决问题教学中渗透画图策略的思考广州市番禺区化龙镇中心小学许秀云摘要：画图策略是利用图的直观来表征问题中的数学关系和数学结构，是最常用的一种解决问题的策略。然而在实际的教学中却发现学生的画图意识并不强烈，以致解决问题的能力不

《小学数学高年级有效渗透“画图策略” 提高解决问题策略》开题报告一、问题的提出：当学生面对着一个比较综合、有一定难度的数学问题，怎样才能引导学生迅速地找到突破口，打开学生的解题思路呢？俗话说妙计可以打胜仗，良策则有利于解题。数学解题策略有许

小学数学教学中的画图策略 画图策略是小学数学教学中常用的一种解题策略，是学生根据所揭示的数学问题内涵，采用画图的方法，把抽象问题详尽化、直观化，从而达到解决问题之目标。画图策略是“数形结合”思想的详尽体现，通过画图的价值、策略、反思等三方面

《小学一年级用画图策略解决问题的探索》——课题研究开题报告一、课题的界定“画图策略”：是指解题者在解题过程中，运用画图的方式，画出与题意相关的图形或图案，借以帮助解题者观察、推理、思考，是解决数学问题的一种手段。数学是门抽象的学科，尤其对小

4.因此在低年级教学中教师就应有意识的教给学生借助图 来分析理解数量关系。例如：比多少应用题一直是学生学习的一个难 点，学生对谁和谁比，谁多谁少，总是 分不清，造成见多就加，见少就减的错 误逻辑。 如果从一开始教学(相差问题）时，教师 就教

小学数学低段画图策略wenku.baidu.com1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4