4古诗三首教学目标1．自主学习本课生字，能工整书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。教学重难点1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的

部编版六上17 《古诗三首》教学设计【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵三首古诗。2.培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。3.读中感悟，并能展开想象，体会诗人表达的感情。4.小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。5.想象

部编人教版六年级语文下册：3.古诗三首（优质教案）《寒食》教学设计【教材简析】这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。【教学目标】知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。过程与

【部编人教版】小学六年级下语文3古诗三首优质公开课教学设计3《古诗三首》优质公开课教学设计【教材分析】《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写

9 《古诗三首》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读、背诵古诗。2.借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表达的情感。【教学重点】有感情地朗读、背诵古诗。【教学难点】借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表达的情感。【课时安排】3课时【

21 《古诗三首》教学设计【教学目标】1.会认本课7个生字，会写8个生字，认识多音字“单”，理解生字组成的词语。2.背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。4.学习一组描写人物品格的古诗

1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：

故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡

3 《古诗三首》教学设计【教学目标】1.会写8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.想象画面，感受画面美。4.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。5.体会三首古诗中各自体现的传统习俗文化及每首诗表达的思想感情。6.能根

10.《古诗三首》优质课教学设计【教材分析】《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。《石灰吟》这是一首托物言志诗，作者

4 古诗三首第１课时：学习《山行》教学目标：1.掌握生字的音、形、义。2.有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。3.能用自己的话说出古诗大意。4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自

17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。正确读写诗句中的词语。2.有感情地朗读、背诵三首古诗。默写《望天门山》。3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。4.培养阅读古诗词

《寒食》教学设计【教材简析】这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。【教学目标】知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。情感

10 《古诗三首》教学设计【教学目标】1.会写4个生字，理解重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.借助注释，理解重点诗句的意思。4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思想感情。【教学重点】1.正确、流利

21古诗三首备课素材【教材分析】《芙蓉楼送辛渐》：是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开

1 《古诗三首》教学设计【教学目标】1.会认本课6个生字，会写5个生字。2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感情。3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。4.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。5.体会作者

1 《古诗三首》教学设计【教学目标】1.会认本课5个生字，会写14个生字。2.学习作者用动静结合的方法写景抒情。3.能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。4.抓住关键词，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。5.借助朗读、想象、表演感悟词

《古诗三首》教学设计第一课时一、激趣谈话，导入新课。1.人们都说：胸有诗书气自华。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首脍炙人口的好诗。（揭示诗：《示儿》《题临安邸》）2.师配乐范读《示儿》、《题临安邸》3.同学们，你知道这这两首诗的

17古诗三首《望天门山》1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。4．能正确默写《望天门山》。1．有感情地诵读古诗。2

《村晚》教学设计教学设想：给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课教师的指点.网络社区资源的利用.学生特长资源的开发等，让学生开心快乐的学习。在学生已经理解诗歌内容的基础上，借助课外补充材料，让学生感悟乡村生活之美。教