荔枝蜜五年级语文教案重点难点：重点：整体把握文章内容，理清文章线索、体会作者的思想感情。难点：理解本文借助联想、托物抒情的写法。教学过程（一）导入1．音像资料导入。运用媒体播放有关蜜蜂、蜂蜜的图片，同时插播旁白进行解说。2．谈感性认识。提问：同学们都接触过蜜蜂，蜜蜂给你留下的印象是怎样的?学生畅所欲言，谈自己对蜜蜂的印象。3．同学发言后，教师导入课文学习。刚

【主持词大全】《荔枝蜜》作者杨朔，文中巧妙地运用了卒章显志，借物喻人这一技法。文章开头，写自己曾被蜜蜂螫了一下，因而看到蜜蜂心里就不舒服。继而，作者描写了荔枝蜜的甜香，不觉动了情，由蜜想到酿蜜的蜜蜂，便到蜂场去参观。下面收集了小学课文荔枝蜜原文，供大家欣赏。荔枝蜜原文花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。

《荔枝蜜》教学设计中文5121：陈昭学号：201241549【教学目标】1.知识与能力方面：理解文章标题的含义及作用；文章的选材特点以及思路脉络；学习和了解借物抒情的写法。2.过程与方法方面：引导学生体会本文的构思技巧；理解文章围绕中心组织材料、首尾呼应的结构特点。3.情感态度与价值观方面：学习文中“蜜蜂”的无私奉献精神；激发学生热爱社会主义新生活，热爱劳动

阅读《荔枝蜜》选文，回答文后问题。荔枝也许是世上最鲜美的水果。苏东坡写过这样的诗句：“①日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”可见荔枝的妙处。偏偏我来的不是时候，荔枝刚开花。满树浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了。吃鲜荔枝蜜，倒是时候，有人也许没听说这（A）物儿吧？②从化的

一、课题：第二十课荔枝蜜(第一课时)二、教学内容：在本文的教学中意在多读，预习熟读课堂赏读，品味再读。以读代讲，以读感悟，以读品情。注重学生对本文的理解和把我，加强学生对散文多种写法的掌握，在比较阅读中拓展运用，，在写作练习中提高升华。。课时安排：本课共二课时来完成。三、教学目标：（一）知识与技能：1.掌握生字词的意义和用法2.通顺、流利、有感情地朗读课文。

荔枝蜜一、目标与要求1．学习和了解借物抒情的写法。2．理解文章围绕中心组织材料、首尾呼应的结构特点。3，学习文中“蜜蜂”的无私奉献精神。二、教与导设计①学法指导这是一篇比较优美的散文。阅读这篇文章，要重点了解作者对蜜蜂持续变化的感情。开始“总不大喜欢”，最后却渴望自己变成一只蜜蜂。要边读边思考：为什么会有这样的变化？作者记叙的哪些事情引起了这样的变化？蜜蜂最

小学四年级语文教案：荔枝蜜1．激发学生热爱社会主义新生活，热爱劳动人民的感情。2．引导学生体会本文的构思技巧；通过对平常事物的体察，引发出富于哲理的思考，并以生动的画面烘托跌宕的情思，从而表现出歌颂新生活及其创造者的中心思想。3．理解文章标题的含义及作用。二、难点、重点分析1．作者是如何赞美蜜蜂的?又如何转而歌颂劳动人民的?分析：首先通过写蜂蜜来间接赞美蜜蜂

杨朔《荔枝蜜》全文杨朔《荔枝蜜》全文导读：小时候，我有一回上树采花，不料让蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑，小时候，我有一回上树采花，不料让蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我：蜜蜂不轻易蜇人，准是以为你要伤害它；它一蜇你，自己也就活不久了。我听了，觉得那蜜蜂

今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四围是山，环抱着一潭春水。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚是个阴天，偶尔倚着⑴楼窗一望，奇怪啊⑵，怎么⑶楼前凭空涌起那么⑷多黑黝黝⑸的小山，一重⑹一重的，起伏不断？记得楼前是一片园林，不是山。这到底是什么⑺幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜

下一页思 考问题二、作者的目的是要写蜜蜂，那他为 什么还要在第二段中写到荔枝树、荔枝果、 荔枝蜜呢？也就是四个小自然段之间有什 么关系？下一页思 考 问题三、作者笔下的荔枝林是茂盛

荔枝蜜杨朔花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它，才蜇；一蜇，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。今

荔枝蜜·课内阅读理解

《荔枝蜜》导读：本文是关于《荔枝蜜》，希望能帮助到您！1．激发学生热爱社会主义新生活，热爱劳动人民的感情。2．引导学生体会本文的构思技巧；通过对平常事物的体察，引发出富于哲理的思考，并以生动的画面烘托跌宕的情思，从而表现出歌颂新生活及其创造者的中心思想。3．理解文章标题的含义及作用。二、难点、重点分析1．作者是如何赞美蜜蜂的?又如何转而歌颂劳动人民的?分析：

《荔枝蜜》阅读答案语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。荔枝蜜荔枝也许是世上最鲜美的水果。苏东坡写过这样的：“①日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”可见荔枝的妙处。偏偏我来的不是时候，荔枝刚开花。满树浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比

杨朔《荔枝蜜》全文导读：小时候，我有一回上树采花，不料让蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑，小时候，我有一回上树采花，不料让蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我：蜜蜂不轻易蜇人，准是以为你要伤害它；它一蜇你，自己也就活不久了。我听了，觉得那蜜蜂也很可怜，便原谅它

生活的甜美2、由蜜蜂沸沸扬扬的情景想到：建设新生活3、由荔枝蜜的酿造者蜜蜂想到：幸福生活的建造者劳动人民思考下列问题：1、本文以作者对蜜蜂的思想感情变化为线索 组织全文，为什么标题

11.荔枝蜜习题精选（一）根据课文填空。1．《荔枝蜜》是写的一篇散文，文章以为线索组织材料。“我”对蜜蜂由到喜欢，再到，最后“梦见自己变成一只小蜜蜂”，思想感情得到升华。2．日啖荔枝三百颗，。⒊写出下列各句的修辞方法。A．蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。B．那又浓又翠的景色，简直是一幅青山绿水画。C．这到底是什么幻景呢?原来是满野的荔枝树。D．小蜜蜂对人无所求

荔枝蜜课文的教案荔枝蜜课文的教案教学目标1．知识目标：(1)学习以感情变化为线索、围绕中心组织材料的写法。(2)理解本文借助联想、托物抒情的写法。(3)体会语言别致清新的特点。2．能力目标：了解联想在文章构思中的作用，培养学生的联想思维能力。3．情意目标：培养学生热爱劳动人民的思想感情、学习劳动人民辛勤劳动，无私奉献的精神。教学建议关于托物抒情、借物喻人的.

语文－荔枝蜜导读：本文语文－荔枝蜜，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。教学目标1．知识目标：(1)学习以感情变化为线索、围绕中心组织材料的写法。(2)理解本文借助联想、托物抒情的写法。(3)体会语言别致清新的特点。2．能力目标：了解联想在文章构思中的作用，培养学生的联想思维能力。3．情意目标：培养学生热爱劳动人民的思想感情、学习劳动人民辛勤劳动，无私

荔枝蜜一阅读下面文字回答1—6题。荔枝也许是世上最鲜美的水果。苏东坡写过这样的诗“日啖荔枝三百颗不辞长作岭南人。”可见荔枝的妙处。偏偏我来得不是时候荔枝刚开花。满树浅黄色的小花并不出众。新发的嫩叶颜色淡红比花倒还中看些。从开花到果子成熟大约得三个月看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了。吃鲜荔枝蜜倒是时候。有人也许没听说过这稀罕物儿吧从化的荔枝多得像汪洋大海开花时节