索溪峪的野教案
索溪峪的野教案

4.索溪峪的“野”人教版小学语文六年级上册第一组第四课教学设计讲课人:白龙小学程明华【教材简析】《索溪峪的“野”》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文,作者以生动优美的语言从山、水、野物、人四个方面,描写了索溪峪天然的、野性的美,课

2020-10-10
《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教学设计

《索溪峪的野》教案设计颍州区程集镇中心校六年级二0一五年九月十日《索溪峪的野》教案设计一、概述·语文六年·小学语文人教版六年级上册第四课一课时·理解课文内容,感受索溪峪的美,表达了作者对大自然的赞美。领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写

2020-01-16
《索溪峪的野》优质课教学设计
《索溪峪的野》优质课教学设计

《索溪峪的野》教案设计教材分析:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。文意在表达上有两个特点:一是充分运用联想和想象来表达独特的感受;二是在谋篇布局时,采用了先概括后具体的描写方法,在概括索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面具体描写。从而,使学生感受索

2024-02-07
最新六年级语文上册《索溪峪的野》公开课教案(精品)
最新六年级语文上册《索溪峪的野》公开课教案(精品)

六年级语文上册《索溪峪的野》公开课教案设计理念:《语文课程规范》指出:“阅读是同学个性化行为。”本课教学以读为本,让同学充沛地读,在读中感悟,还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光,有利于情感、态度、价值观的正确导向。教学目标:1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先

2020-06-01
《索溪峪的野》教学反思
《索溪峪的野》教学反思

《索溪峪的野》教学反思《索溪峪的野》教学反思这篇课文,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章语言生动传神,意境优美,是学习语言的好题材,更是凭借信息技术培养学生搜集整理资料,激发学生热爱祖国大好河山的好教材。本教学实录中,我凭借网络资源,引导学生利用信息技术,以提高语文素养为总目标,以发展语言的理解和运用能力

2024-02-07
索溪峪的野教学反思(精选3篇)
索溪峪的野教学反思(精选3篇)

索溪峪的野教学反思(精选3篇)索溪峪的野教学反思1现在的教材不但贴近了生活,而且挖掘了生活丰富,灵动的一面。现在的孩子更渴望表达,和谐宽松的氛围有助于孩子们沉浸其中。让他们说,让他们议,让他们评,让他们做,努力挖掘他们最纯真善良的一面,是我们所追求的。本着这样的思想,本课教学抓住文中"野"以读为本,让学生在读中理解课文内容,明白作者的表达方法,在读中悟情理解

2024-02-07
《索溪峪的野》优质课教案
《索溪峪的野》优质课教案

一、课件展示,揭题导入1.欣赏张家界索溪峪的迷人风光。2.揭示课题:索溪峪的“野”。3.简介索溪峪。二、初读课文,感知索溪峪的“野”1.自读课文,注意读准字音,读通顺句子。2.指名分段读课文,指名反馈。3.抓题眼,初步感知索溪谷的“野”。三、合作研读,感受索溪峪的“野”1.师:读了课文,索溪峪给你的总体印象是什么?(野)课文是通过哪几方面的描述来写索溪峪的“

2024-02-07
六年级语文:4索溪峪的野(教学方案)
六年级语文:4索溪峪的野(教学方案)

( 语文教案 )学校:_________________________年级:_________________________教师:_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文:4索溪峪的野(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", w

2024-02-07
索溪峪的野教学实录
索溪峪的野教学实录

《索溪峪的“野”》教学实录第一课时师:索溪峪在哪里?生:张家界师:去过张家界吗?生:没去过师:真没去过?生:真没去过师:去过!(学生不理解的样子)不但去过张家界,就在前不久我们还一起去过广西的桂林、广东的“鸟的天堂”。只不过不是身到,而是心到。这不叫旅游,叫——(师准备板书“神游”听到一生说“梦游”)师:梦游,那也是白日梦吧!(师接着板书“神游”)师:今天我

2024-02-07
索溪峪的野教案设计
索溪峪的野教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《索溪峪的野》教案设计

2024-02-07
人教版六年级上册语文索溪峪的野教案
人教版六年级上册语文索溪峪的野教案

4.索溪峪的“野”教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。教学重点、难点:感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。教学过程:一、课前导入,介绍资料1.激趣导入:张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。区内山奇水秀,野生动物资源丰富,索溪峪便是其中的一个景区。

2024-02-07
索溪峪的野公开课PPT课件
索溪峪的野公开课PPT课件

1、有感情地朗读课文,选择一 段优美的乐曲练习配乐朗读。2、把你认为最美的一段摘抄下来,并写下读后感 ,尝试运用先概述再具体的. 写作方法.33.百度文库34.4自学指导(一)自由

2024-02-07
六年级语文:索溪峪的“野”――说课及反思(教学实录)
六年级语文:索溪峪的“野”――说课及反思(教学实录)

小学语文标准教材六年级语文:索溪峪的“野”――说课及反思(教学实People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校:______________________

2024-02-07
《索溪峪的“野”》教学后记.doc
《索溪峪的“野”》教学后记.doc

《索溪峪的“野”》教学后记为学生学习的引路人更应该与学生共同参与合作,与学生一起完成相应的学习任务。因此,我总是以一名学习者的身份参与到课堂中。发表自己的意见,帮助学生解决问题。在教学《索溪峪的野》之前,我带领学生进行了关于搜集张家界资料的小组合作。在合作中,作为一名合作的参与者,我和学生们一起进行资料的收集。和同学们一起上网浏览;和他们一道做资料整理等。通

2024-02-07
索溪峪的野教学设计
索溪峪的野教学设计

《索溪峪的野》教学设计一、教学设计学科名称人教版新课标小学语文第十一册《索溪峪的野》二、所在班级情况,学生特点分析本班有学生56人,他们都对语文有浓厚的兴趣。其中75%的学生对语文基础知识掌握较好,阅读和写作水平基本达到了课标的要求。有10%学生写作兴趣高,能写出较优秀的作文。其余25%的学生书写不够规范,写作较困难。对于写景文章学生能读懂也爱读。三、教学内

2024-02-07
《索溪峪的野》教学设计
《索溪峪的野》教学设计

《索溪峪的野》教案设计城关三小六(2)班高志一、概述·语文六年级·小学语文人教版六年级上册第四课一课时·理解课文内容,感受索溪峪的美,表达了作者对大自然的赞美。领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。·《索溪峪的“野”》一文写作思路清晰,脉络分明,以独特的视角写出了独特的感受。揭示出人与自然相处的简单道理:赋予万物以人性,实现心灵的交融,就能创造出美

2024-02-07
索溪峪的野优质课教学设计
索溪峪的野优质课教学设计

索溪峪的野优质课教学设计Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《索溪峪的野》教案设计教材分析:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字——“野”。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。文意在表达上有两个特点:一是充分运用联想和想象来表达独特的感受;二

2024-02-07
《索溪峪的野》教学案例及反思
《索溪峪的野》教学案例及反思

《索溪峪的野》教学案例及反思《索溪峪的野》教学案例及反思案例:《索溪峪的野》是人教版第九册第五单元第22课,课文主要介绍了索溪峪是张家界的一个主要景点这里的一切都是天然的美野性的美。通过读课文知道了课文主要写了索溪峪的山野水野动物野人野这四部分,重点学习了山野和水野这两部分。山野这部分写了三种美,一种是惊险的美一种是磅礴的美一种是随心所欲,不拘一格的美。重点

2024-02-07
《索溪峪的野》课堂练习及答案
《索溪峪的野》课堂练习及答案

《索溪峪的野》课堂练习及答案课堂练习是课堂教学的重要组成部分,有效的课堂练习必须做到设计难度适当,练习内容精准,以下是查字典语文小编为大家精心准备的《索溪峪的野》课堂练习及答案,一起来练一练吧!《索溪峪的野》课堂练习及答案第一课时基础知识点点记三、补写词语,解释所填的字义。难以言( ):__________ ( )地而起:__________随心所( ):_

2024-02-07
索溪峪的野教学设计教案修订版
索溪峪的野教学设计教案修订版

索溪峪的野教学设计教案Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998《索溪峪的“野”》教学设计教学目标:1、知识和技能目标:(1)认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。(3)悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。2、技能目标:(1)训练

2024-02-07