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第七章 幼儿图画故事

21世 纪 教 育 发 展 研 究 院 － 新 教 育 研 究 中 心毛虫与蝴蝶 ——儿童阶梯性阅读研究21世 纪 教 育 发 展 研 究 院 － 新 教 育 研 究 中 心毛虫与

彩 色 图 画 书单 色 图 画 书图画书的特点从文学的 角度来说 从美术的 角度来说 从结构的 角度来说文学性生活性教育性 情趣性图画书的特点从文学的 角度来说 从美术的 角度来

山水人物花鸟写意工笔返回1、竹子的寓意在中国竹子与梅、 兰、菊被并称为花中 “四君子”，它以其 中空、有节、挺拔的 特性历来为中国人所 称道，成为中国人所 推崇的谦虚、高洁、 有气

• 再次，民间文学的口头传播特征决定了它不可能使用 太过复杂的结构方式。• 叙事表达（比如“很久很久以前”的开头) • 结构形式（比如循环的“三段式”结构，其中主人公往往要经历三次

美国有一个著名的电视教育节目叫做“阅读彩虹”（Reading Rainbow），挑选一些特别有创意的书向孩子们介绍，介绍的 方式同样非常有创意，因此深受孩子和大人的喜爱。“阅读彩虹

1、儿歌、儿童诗 . 2、童话、儿童小说 . 3、寓言 .1、儿歌、儿童诗用小小的情节来吸引儿童 读者的注意力• “寓情于事”是儿童诗歌经常采用的手法， 具体指儿童诗歌借助于某一件

《 小 熊 拔 牙 》儿童歌舞剧是以歌唱、舞蹈为主的儿童戏剧形式。《 麻 雀 与 小 孩 》儿童木偶剧是由演员操纵木偶以表演故事的儿童 戏剧形式。杖 头 木 偶大家有疑问的，可以询

指导阅读的策略：1：尽可能安排固定的时间、场所、养成阅读习惯。 2：讲读者提前进行充分的阅读和讲读准备。 3：在亲密的情感氛围中和孩子共享阅读的快乐。 4：在阅读中注意调动孩子对图

分析童话故事《狼来了》与《小红帽》 分别指出故事的教育意义？（二）幼儿故事活动过程的设计与指导• 1.创设情境，引出故事 • 导入方式:直观教具、猜谜、表演、提问导入等。例：《小红

继续二、有文图画故事• 概念： 既有图画，又有文字，文图相互配 合而又具有一定的独立性的图画故事。 • 包括两类： 1、以图为主，只有少量文字的图画故事 （如《鼠小弟的小背心》）2

散文体故事 从体裁角度 诗体故事谜语故事表现形式分 图画故事 文字故事二、儿童故事的类型（一）．民间故事 在民间口头流传，适合于对儿童讲述并为儿童所 喜 爱的故事。 特征：时间地点

11• 无意识的涂鸦1岁4个月男孩画12涂鸦期13有控制的涂鸦• 1岁8个月画14命名涂鸦车火15涂鸦期好 朋 友16涂鸦期我17涂鸦探因• 认知是产生涂鸦活动的重要因素 • 涂鸦