1.1.2.图形的主要特点(1)(精)

第七单元 长方形和正方形第43课时 图形的特征郑祥旦编著学习内容课本第79～80页例例1、例2，第81页练习十七第1～2题。学习目标认识四边形的特征，认识长方形和正方形的特征。课文讲解例1，四边形。从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形

图像特征讲解

八种基本图形

数学：找出图形的两种特征（一）活动目标：1.观察、概括出图形的颜色和形状的两种特征。2.能在记录单上表示出图形的两种特征。3.能仔细观察，积极思考，表达自己的想法。活动准备“1.教学挂图32-11，图形卡（三角形、正方形、圆形，每种形状红、

一、平面图形圆形：圆形的面是平平的，周围很圆滑，没有棱角，这样的图形就是圆形。三角形：三条边，三个角组成。正方形：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。长方形：长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。梯形：它们都

地图的基本特性：a、由特殊的数学法则产生的可量测性（地图投影、地图比例尺、地图定向）b、由使用地图语言表示事物所产生的直观性（地图符号、地图注记）c、由实施制图综合产生的一览性（地物选取、图形化简）地图定义：地图是根据一定的数学法则，将地球

平面图形的特征及相互联系教学容：版小学数学五年级上册93页回顾整理教学目标1．学生在经历自主整理平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）特征的过程中，通过交流、对比、补充，加深对平面图形特征及相互联系的理解，建立一个条理、清晰、

高二（1）班空间中一个“基本图形”的探究教学目标：1、认识、熟悉、理解“基本图形”的构成要素及几何特征；2、在“基本图形”的框架下，会找（证）空间直线与直线、直线与平面、平面与平面所成角并计算；3、培养学生规范作图，严谨地论证；进一步提高学

一、平面图形圆形：圆形的面是平平的，周围很圆滑，没有棱角，这样的图形就是圆形。三角形：三条边，三个角组成。正方形：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。长方形：长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。梯形：它们都

1地图的四个基本特征：地理信息的载体数学法则的结构有目的的图形概括符号系统的运用2地图的定义：地图是遵循相应的数学法则；将地球上的地理信息；通过科学的概括；并运用符号系统便是在一定载体上的图形；以传递他们的数量和质量在空间和时间上的分布规律

1、地图的基本特征：数学法则、地图概括、符号系统、地理信息载体比例尺、地图投影、各种坐标系统就成了地图的数学法则。2、地图的功能1.认识功能（1）可以组成整体、全局的概念，也就是确立地理信息明确的空间位置。（2）获得物体所具有的定性及定量特

平面图形的特征及相互联系教学内容：青岛版小学数学五年级上册回顾整理教学目标1．学生在经历自主整理平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）特征的过程中，通过交流、对比、补充，共享同伴的成果，加深对平面图形特征及相互联系的理解，建立

i 1n nba nf (x i )i 1定积分式的相关名称： ——— 叫做积分号bf(x)dx — 叫做被积表达式f ( x)dxaf(x) —— 叫做被积函数 x ——— 叫

1.1基于轮廓的描述1.1.1 基于空间域的描述 1、链码 2、周长 3、斜率、曲率和角点 4、基于多边形的特征参数 1.1.2 基于变换域的描述 5、傅里叶描述子 6、小波轮廓描

平面图形的特征及相互联系教学内容：青岛版小学数学五年级上册93页回顾整理教学目标1．学生在经历自主整理平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）特征的过程中，通过交流、对比、补充，加深对平面图形特征及相互联系的理解，建立一个条理、

平面图形的特征及相互联系教学内容：青岛版小学数学五年级上册93页回顾整理教学目标1．学生在经历自主整理平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）特征的过程中，通过交流、对比、补充，加深对平面图形特征及相互联系的理解，建立一个条理、

平面图形的特征及相互联系教学容：版小学数学五年级上册93页回顾整理教学目标1．学生在经历自主整理平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）特征的过程中，通过交流、对比、补充，加深对平面图形特征及相互联系的理解，建立一个条理、清晰、

感 谢 ！量菜第七种：箱体向上突破好，向下不好价格在某一 段价位内 徘徊，一旦 向上或向 下突破，而 且成交量 配合扩增， 即表示价 格向上或者 向下跳入 另外一个领 域。向 上

第 三 章 数 字 图 像 分 析 第 三 节 特 征 表 示 与 描 述3.3.2 特征表示与描述:表示法设计• 多边形逼近–点合成算法的问题： 顶点一般不对应于边界的拐点（如拐