煤山中学高效课堂教学模式主要教学环节及过程性评价办法八环节•（一）课前预习• 1、任务布置：布置学生预习的目标要求、预习内容以及预习作业，时间一般控制在15分钟左右；• 2、检查评价：教师批改学生的课前预习作业（全程助学）；并打出评价分.要

解决问题高效课堂教学模式初探东宝区牌楼中心小学易三红关于高效课堂，有这样几种观点：其一、所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。其二、所谓高效

《构建小学数学高效课堂教学模式的研究》实验方案一、问题的提出新的课程改革下的数学教学倡导学生自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中

行为，引导教师在参与课题研究，丰富和提升自身的专业素养，形成本校扎实、朴实、高效的课堂教学模式和风格，努力提高课堂效率，形成特色；4、借助教材，在研究过程中激发学生的学习兴趣，培养

高效课堂教学模式的实践与探索当前的数学高效教学出现的问题主要表现在：重知识、轻水平，重结构、轻过程，重理论、轻应用，注入式多、启发式少，学生参与不够深入、教学过程比较封闭。面对这种教学现状，必须改进教学模式，培养学生自主学习的水平，使学生学

《小学语文高效课堂和有效教学模式研究》结题报告长乐学区中心学校“小学语文高效课堂和有效教学模式研究”课题组二○一三年六月《小学语文高效课堂和有效教学模式研究》科研课题结题报告一、课题名称小学语文高效课堂和有效教学模式研究二、课题背景随着基础

高效课堂教学模式的实践与探索当前的数学高效教学出现的问题主要表现在：重知识、轻能力，重结构、轻过程，重理论、轻应用，注入式多、启发式少，学生参与不够深入、教学过程比较封闭。面对这种教学现状，必须改进教学模式，培养学生自主学习的能力，使学生学

几种高效课堂教学模式简介一、“导学案”教学模式的基本结构“导学案”课堂教学工作流程概括为“课前准备、课堂教学基本过程、课后反思、课堂教学评价”四个环节，课堂教学基本过程又包括六个步骤：六个步骤在“导学案”课前下发和当堂下发顺序有所区别。㈠课

《高效课堂与有效教学模式研究》开题报告一、课题名称（一）课题的界定：高效课堂：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在

高效课堂教学模式课题研究方案海南昌江思源实验学校《高效课堂教学模式研究》课题组一、课题的提出1、创新人才培养模式，打造高效课堂，提高教学效率，推进素质教育是新世纪时代发展的必然要求。胡锦涛主席在全国教育工作会议上指出：“要创新人才培养模式，

高效课堂教学模式初探【关键词】高效课堂教学模式教学案例【中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0107-03引言：保证课堂教学活动的有效性是课程改革在课堂实施层面成败的关键，所以教育改

新课标下高效课堂教学模式课题研究实施方案河南省鹤壁市山城中学一、课题名称“新课标下高效课堂教学模式”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、

六、课题研究的步骤和计划：第一阶段：调研、动员、组织学习阶段（2011年6月—2011年9月）第二Fra Baidu bibliotek段：初步探索实践阶段（2011年9月—201

小学数学高效课堂教学模式的研究》课题开题报告一、课题提出的原因《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识

快乐高效课堂教学模式“快乐高效课堂”教学模式是我校创新课堂教学模式的一种尝试，其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。“快乐高效课堂”课堂教学模式的核心内容主要体现在以下四个方面：1、“一中心”：即以创新性

7高效课堂教学模式“高效”不是短时间达到一个目标，做出成绩，而是好的学习状态，学生在合作、探究、交流学习氛围中成为学习主人，前后板、课桌椅的摆放只是一种外在形式，并不是这就是高效课堂。高效课堂只是名称，区别于传统教学模式的名称，不是一种模式

《高效课堂和有效教学模式研究》实施方案[日期：2012-05-02] 来源：作者：山西阳泉七中课题负责人付洁[字体：大中小]一、课题提出的背景及其理论和实践意义1、课题提出的背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中

《高效课堂与有效教学模式研究》开题报告1、课题名称（一）课题的界定：高效课堂：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在

《小学语文高效课堂教学模式研究》开题报告辛店小学刘晓杰一、本课题研究概况及趋势在经济全球化，知识爆炸的信息化今天，素质教育应运而生，随着素质教育的深入进行，语文课堂也焕发出前所未有的生机和活力。在新一轮的课改实验中，语文课堂出现诸多的变化。

真心真意抓课堂，全心全意提质量教学质量是立校之本，而提高教学质量的主阵地在课堂。新课改是从改革课堂教学开始的，高质量是从高效课堂诞生的。聚焦新课改，打造高效课堂，建设课堂文化，提升教学质量，是每一个常外教师刻不容缓的工作，义不容辞的责任，现