新课程理念下的小学英语作业设计的研究与思考在传统的教学中，教师一直习惯于从课本、参考书、练习册等资料中找题让学生做。教师不顾学生之间的实际差异而布置完全相同的作业，作业成为考试的“演练”工具。这种传统的教学方式直接导致小学生普遍存在语言实践能力差、缺乏创新品质的缺陷。因此，小学英语作业的布置要打破常规，根据小学生的年龄特点，设计开放型作业，鼓励学生敢于创新，

单元作业设计模板要求：在教材单元分析的基础上，基于课程标准、学情分析，设计一份单元作业（音乐、体育、美术等学科可根据学科特点做适当调整），并写出理由。

小学数学作业设计的实践思考小学数学作业布置不仅要注重其知识性，还必须注重其趣味性，把严肃的知识学习寓于快乐的游戲之中，其收效应该是更加可观的，小学作业布置，应该考虑到学生的年龄特征和心智模式，教师要充分兼顾到学生的这一特征，从而布置出学生感兴趣，而且和生活的实际紧密相连的作业，抓住小学生喜欢游戏等特点设计作业，从而提高作业布置的质量。让学生被动的痛苦的作业变

峡江实验小学四年级上册第一单元导学案14

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牛津小学英语教材设计和编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务，即：话题－功能－结构－任务。教材编写的立足点是把学生作为英语学习的主体，通过教学活动，使学生的语言实践和语言能力在原有“模块”的基础上得到拓展和加深，从而实现持续发展。纵观目前的小学英语作业，普遍存在着不少弊端，其主要体现在以下两方面：一是作

数学课后作业设计的几点思考摘要：数学课的课后作业是课堂教学的继续和延伸，是学生继课前预习、课堂学习之后对课堂知识的再巩固、再应用，并将所学知识转化为技能技巧，达到知识迁移的活动。有效的课后作业有利于学生更好地内化数学知识，发挥学生的主观能动性，从而提高数学教学的实效性。所以精心设计、合理布置作业，是教师教学设计时不容忽视的有机部分。关键词：数学课后作业；设计

小学数学特色作业设计的思考与总结在平时的教学中，我经常根据学习的内容布置一些具有开放性、实践性的作业，目的是为了使学生在巩固基础知识的同时，充分展开思维的翅膀，调动学生思维的积极性与主动性，为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。从而使学生体会到数学与我们的生活密不可分，感悟到学好数学的作用与价值。一、愉快的绘画式作业。结合教学内容特点，设计一些绘画式作业

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23..课语堂 文教 活学 动的 的泛 形语式文化化。和有非些的语“精文任我不品化务笔赞细。”果下成读和的的用，“重“肢自以活要解然单动标文”篇”准本为注之的单重一方位形式的式来整

关于单元教学设计的学习与思考内容提要：1.单元教学设计的含义2.为什么要提倡单元教学设计3.怎样才能做好单元教学设计4.数学单元教学设计模型5.初中数学单元教学设计案例1.单元教学设计的含义:单元教学设计就是教师从是一个单元（一章）的角度出发，根据单元（章）中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学生完成对

1. 目标的整体设计具有递进性U1U2 Hello, I’m… Good morning/afternoon. U3 He’s/She’s… He’s/She’s my frien

小学科学单元活动整体设计的思考摘要：本文针对目前科学探究活动设计中过于局限于教材、偏重于某一课时细小活动设计的不足，提出探究活动设计要有单元整体观，要以科学概念为内核，充分考虑教材和学生两个教学设计中最主要的变量，按“知识逻辑与认知逻辑相统一”的思路进行有效设计，并结合具体的单元提出了整体设计的操作策略。关键词：科学探究活动整体设计策略从这几年的科学教育研究

单元作业设计模板要求：在教材单元分析的基础上，基于课程标准、学情分析，设计一份单元作业（音乐、体育、美术等学科可根据学科特点做适当调整），并写出理由。形式多样，内容丰富的作业不仅能够激发学生的兴趣，而且可以拓宽学生的视野。因此，誉为作业的设计不仅要兼顾课内，更要联系课外。3、作业要有分层，有弹性整齐划一，一刀切的作业容易忽略每个学生学习特点和发展进度。因此，

关于单元教学设计的学习与思考内容提要：1.单元教学设计的含义2.为什么要提倡单元教学设计3.怎样才能做好单元教学设计4.数学单元教学设计模型5.初中数学单元教学设计案例1.单元教学设计的含义:单元教学设计就是教师从是一个单元（一章）的角度出发，根据单元（章）中不同的知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学生完成对

一次成功作业设计背后的思考摘要适时改变一下复习课作业布置的形式，能带给学生一种全新的感受。作业布置要满足学生个性化的需要；作业设计要注重学生自主学习能力的培养；在练习中，要让学生体验成功，增强学好数学的信心。关键词作业设计思考个性化自主学习信心又临近期末，语数外老师紧凑地安排教学复习，学生们普遍感到压力很重。作为数学科任老师的我，也不敢有丝毫的懈怠。每天，帮

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