走一步再走一步(优质公开课)

《走一步，再走一步》公开课教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《走一步，再走一步》（第二课时）公开课教学实录一、用简洁的语言复述课文讲述的主要故事情节。第一课时主要解决生字词、故事情节复述问题。上节课末尾请同学用尽

肖培东《走一步，再走一步》教学实录一．学法指导师：一篇新文章拿在手里我们应该怎么去学习这篇文章，第一步做什么生：第一步，认识字词，正字正音。师：学习第一步，消灭阅读障碍。字词不会读的，看课文注释。1 教师教读生字词，每个两遍。（示范：正字正

《走一步，再走一步》教案设计执教者：漳浦三中七年级备课组成员【课型】教读课【教学目标】1、知识与能力：学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的能力。2、过程与方法：通过反复训练引导学生学习景物描写和人物描写的方法。3、情感态度与

《走一步再走一步》优质课教案2019-02-19一、导入新课在师生问好后，我先给学生们讲了一个故事，以此导入新课。我讲道：“ 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞

走一步再走一步优质课一等奖1

《走一步，再走一步》教学设计教学目标：1、积累文中出现的字词。2、整体感知文章内容，把握人物心理变化。3、培养学生不惧困难、战胜困难意识和能力。教学重点：多角度阅读。教学难点：把握人物心理变化教学准备：课件制作，素材准备走近作者：莫顿·亨特

《走一步再走一步》省优质课课件

走一步，再走一步莫顿.亨特[教学目的]一、知识与能力1．概括文中的主要事件。2．感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。二、过程与方法1．让学生自主解读文本，充分提出自己感到困惑的问题。2．课堂上。采用自主、合作、探究的学习方式，

16段：阵阵晕眩、天旋地转、虚弱、无力、哭泣呻吟（直接的心理描写） 17段：影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。神情恍惚 （环境描写渲染心理）细节品味“我”

自学指导二——合作与探究跳读19-28自然段。“我”在父亲的引导下，从 悬崖上爬下来的过程中，经历了怎样的心理变化？ 圈画出表现心理变化的对话和字词。自学指导二——合作与探究信心大

肖培东《走一步，再走一步》教学实录一．学法指导师：一篇新文章拿在手里我们应该怎么去学习这篇文章，第一步做什么？生：第一步，认识字词，正字正音。师：学习第一步，消灭阅读障碍。字词不会读的，看课文注释。1 教师教读生字词，每个两遍。（示范：正字

3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会 怎么做？参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的 嘲

—— 约·诺里斯3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么 做？参考观点：四个孩子的做法不是很得当。 当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅 不去拉自己的朋友一把，反

小结一个人在旅途中，不可能坦坦 荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感 受挫折，都是正常的。只要我们不 失自信，牢记“不要想着距离有多 远，你只要想着你是在走一小步， 你能办得到的”，那什

肖培东《走一步，再走一步》教学实录一．学法指导师：一篇新文章拿在手里我们应该怎么去学习这篇文章，第一步做什么？生：第一步，认识字词，正字正音。师：学习第一步，消灭阅读障碍。字词不会读的，看课文注释。1 教师教读生字词，每个两遍。（示范：正字

17、走一步，再走一步执教者：蒋正灵教学目标：1、体会人物心理描写的作用，理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。指导学生正确面对人生道路上的困难挫折。教学重难点：1、在细节描写

《走一步，再走一步》评课稿《走一步，再走一步》选自新版人教版七年级语文上册第四单元的一篇文章，本单元以“人生体验”为主题，本单元的语文能力点是学习在默读时圈点勾画，并且能够通过默读概括文章中心。听了李老师的《走一步，再走一步》一课，我想，教

132、你如何评价“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利会怎么做？杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要 好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮 “我”，而

《走一步，再走一步》教案一、教学目标1、学会速读，把握记叙文六要素。2、深入文本，评价人物。3、联系生活实际，感悟人生哲理。二、教学过程（一）配乐朗诵，情境导入：溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春；挫