《材料在水中的沉浮》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本课是教科版《科学》三年级上册“我们周围的材料”这一单元的第5课——《材料在水中的沉浮》。本课有两个探究活动：一是了解材料在水中的沉浮状况，二是认识木头。通过这两个探究活动，要帮

《我们周围的材料》说课稿《我们周围的材料》是科教版三年级第三单元的第一个部分，这部分的内容不多，主要是要通过学习认识我们周围的材料。教学过程中我采用多种形式开展活动，在教师的引导下，充分调动学生的感觉器官进行认知活动，用眼观察，用嘴交流讨论

教科版小学三年级上册科学《我们周围的材料》单元的第一课《观察我们周围的材料》说课稿【教材分析】今天我上课的内容是《观察我们周围的材料》，本节课是教科版科学小学三年级上册《我们周围的材料》单元的第一课。本单元是整册教科书物质科学内容的开篇，为

三年级科学我们周围材料说课稿三年级科学我们周围材料说课稿三年级科学我们周围的材料说课稿一、教材分析物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。同学们对周围的常见材料如木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等不陌生，但对于这

《材料在水中的沉浮》说课稿瀛湖镇第一小学郭娟一、教材分析（一）教材的地位和作用：本课是教科版《科学》三年级上册“我们周围的材料”这一单元的第5课——《材料在水中的沉浮》。本课有两个探究活动：一是了解材料在水中的沉浮状况，二是认识木头。通过这

它们吸水吗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第三单元我们周围的材料第4 课《它们吸水吗》【教材分析】本课共分为四部分。第一部分：谁更容易吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分

科学《给身边的材料分类》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《给身边的材料分类》。一、说教材本课教学内容分三部分。第一部分：给它们分类。让学生运用本单元所学的知识，根据教科书插图给生活中的一些物品进行分类，其依据是“根据所

《它们吸水吗》说课稿曾庆华一·说教材《它们吸水吗》是教科版义务教育小学科学课本三年级上册第三单元《我们周围的材料》中的第4课。重点是让学生了解材料的吸水性与他们的用途的关系，为后面学习打好基础。本课主要是通过实验进行教学的，因此从能力培养来

三年级科学上册教学计划计划一：三年级科学上册教学计划一、学生情况分析：本年级有一个班。由于三年级学生刚开始接触《科学》课，一切对学生来说都非常新鲜，因此对学习《科学》具有较浓厚的兴趣。但也正是由于初次接触《科学》课，其学习习惯和学习方法都需

三年级科学《材料在水中的沉浮》说课稿一、分析（一）的地位和作用：本课是教科版《科学》三年级上册“我们周围的材料”这一单元的第5课——《材料在水中的沉浮》。本课有两个探究活动：一是了解材料在水中的沉浮状况，二是认识木头。通过这两个探究活动，要

三年级科学我们周围的材料说课稿一、教材分析物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。同学们对周围的常见材料如木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等不陌生，但对于这些材料了解并不深入。这节课主要让学生通过调查了解日常生活

第4课观察水生植物说课稿教材分析：《观察水生植物》是教科版三年级植物单元第四课的教学内容。不同的环境中生存的植物形态是不同的，在前三课的教学内容更多的是关注陆生植物，本课适时的提供了另一种生存环境的植物——水生植物。水生环境和陆生环境是两种非常典型的生存环境。对植物来说，水生环境下的生存需要有相应的形态结构，这也就显示了植物的多样性。多样性是植物个体独特面貌