老师为大家准备了一些动物的图片，老师带大家来认识一下。那么这些动物与我们的生活有什么关系呢？比如说：导盲犬可以帮助盲人走路，我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集的，春蚕图的丝可以用来制衣服。作你还知道哪些动物与我们的生活相关?三、本课总结：这节课就到

走近科学教案 科学知识： 能说出科学课学习的内容和方法 科学探究： 1、能提出关于科学兴趣的问题 2、能对吹纸片的结果进行假设 3、能对语言进行描述的结果 教学重难点： 重点培养提问的意识，训练提问的方法 难点能对语言进行描述的结果 教学准

冀教版二年级科学上册全册教案 1、走进科学 教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

教学计划 一、学情分析 从年龄结构和心理特征来看，一年级的学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，经过学前教育的学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力。在教师的引导下基本能主动开展探究活动,但学生的自主性学习的

冀教版一年级科学上册 教 学 设 计 走近科学 【教学目标】 1.说出科学课学习的内容和方法 2.提出关于科学兴趣的问题 【教学重难点】 1.培养提问题的意识 2.训练提问题的方法 【教学过程】 一、新知学习 1.谈到科学，我们会想到什么？

一、我们爱科学 “我们爱科学”就是本学科得起始单元,其主要目得就是激发学生学习科学课得兴趣,初步体验科学探究得过程,让学生感受到科学就在我们身边,了解科学课就是一门以科学探究为核心,以活动体验为手段,以形成科学知识、科学能力、科学态度为目得

1、走进科学 教学目标 1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3.初步了解怎样学科学重点难点

《放大镜》教学设计 知识目标： 1.知道放大镜的特点，并根据简单材料制作简捷的放大镜。 2.能说出正确使用放大镜并描述观察结果，了解其作用。 过程与方法: 学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。 情感、态度、价值观：

常绿乔木。树皮灰色，小枝扁平， 排列成复叶状，叶全为鳞片状，树的主不太高，茎比较硬，容易剥皮。叶子为长椭圆形花瓣 五片，果实有硬核。大树特点；长在土壤里， 需要阳光、水分，植株高 大，茎粗，很硬，有根、 茎、叶，有的会开花结果、 有种子，多

一、我们爱科学 “我们爱科学”是本学科的起始单元，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，初步体验科学探究的过程，让学生感受到科学就在我们身边，了解科学课是一门以科学探究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的的非常

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冀教版二年级科学上册全册教案 1、走进科学 教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

冀教版小学一年级上册科学11 认识物体 教案在线下载,格式:pdf,文档页数:3

冀教版一年级上册科学教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN冀教版一年级上册科学教案一、我们爱科学“我们爱科学”是本学科的起始单元，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，初步体验科学探究的过程，让学生

8、认识动物

科学上册教学计划一、学情分析：本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不

袁隆平袁隆平的故事 袁隆平，世界科学院院士， 1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。 1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科 学院，1978年晋升为研

冀人版科学一年级上册教学计划 一、学情分析： 本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的

观察金鱼（一）教学目标：1、知识与技能（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。2、过程与方法观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。

•向日葵牵牛花闻气味 辨植物注意：闻植物气味时要保持一定的距离哦！•我们可以通过颜色、 形状、气味等辨认植物。下列植物有哪些不些不同？• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展