百分数的认识教学内容：人教版六年级数学上册教科书82~83页的内容。教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过比较体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、培养学生观察、比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流。3、感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时渗透思想教育。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的区别

人教版数学教科书六年级上册第六单元第1课时《百分数的认识》一、教材与学情分析百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系

认识百分数教学目标：1、使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识。教学重点：理解百分数的意义,会正确读、写百分数。教学难点：体会百分数与分数、

百分数的认识教学内容：教材第91—92页百分数的认识。教学目标：1.知识目标：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2．能力目标：经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。3．情感目标：让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。教学重点：经历从实际问题中抽象出百

《百分数的认识》教学设计【教学内容】北师大版五年级下册第六单元百分数《百分数的认识》第64—66页。【学情分析】《百分数的认识》百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在生活、社会生产中有着广泛

百分数的认识教学内容：苏教版数学六年级上册第84—85页例1及“试一试”“练一练”，练习十四部分习题。教学目标：1.经历百分数产生的过程，体会百分数在统计过程中的优越性，区分百分数与分数之间的异同，深入理解百分数的意义。2.经历信息收集、处理与分析的过程，培养学生分析、比较、综合概括的能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体会成功，促进学生发展

百分数的认识教学设计一、教学目标1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。培养学生良好的思考问题的习惯。二、教学重点：百分数的意义、读法和写法。三、教学难点：百分数

小学六年级数学百分数的认识教案1.让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义；学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区别。2.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，培养良好的数感。培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。【教学重点】理解百分数的意义。【教学难点】百分数意义的理解及百分数数感的培

百分数的认识教学内容：人教版六年级数学上册第82—83页例1及“做一做”，练习十八部分习题。教学目标：1.经历百分数产生的过程，体会百分数在统计过程中的优越性，区分百分数与分数之间的异同，深入理解百分数的意义。2.经历信息收集、处理与分析的过程，培养学生分析、比较、综合概括的能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体会成功，促进学生发展。3.在用

认识百分数丹徒区实验小学汤国玉教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学难点

北师大版数学《百分数的认识》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版数学《百分数的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《百分数的认识》教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。教学目标：1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通

“百分数的认识”教学课堂实录教学内容：人教版六年级数学上册第82-83页内容。教学目标：1.让学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。2.会解释百分数的实际含义，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。3. 使学生感受百分数在实际生活中的应用价值，激发学好数学的情感。教学重、难点：1.理解百分数的意义。2.理解百分数与分数的

篇一：2014人教版《百分数的认识》教学设计百分数的认识教学目标：过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。教学难点：正确理解百分数和分数的区别教学过程：一、创设情境，生成问题1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？二、探索交流，解决问题2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中

认识百分数教学目标：1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学难点：体会百分数与分数、

六年级数学《百分数的认识》教学设计与反思一、教学内容分析1．教学主要内容《百分数的认识》这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。2．教材编写特点百分数学生曾经在现实生活中有所接触，但没有一个完整的正确的认识。本课是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用

百分数的认识教学设计 3篇导语：百分数是用百分之几表示的整体的一部分，表示一个数是另外一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数通常用“%”来表示。百分数是特殊的分数，不能用分数表示。用100做分母的分数。通常用百分号(%)来表示，如1/100写做1%。百分数的认识教学设计【教材简析】：百分数的意义和读写是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。教材安排了三个层次

《百分数的认识》教学设计教材分析：《百分数的认识》是人教版数学六年级上册第六单元第一课时的内容，是在学生学过整数、小数特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的的基础上进行教学的。《百分数的认识》这一内容是学生学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。在本内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，从实际情境中

《认识百分数》教学设计一、教学内容人教版六年级上册第82～83页，本课内容包括百分数的意义和读写方法两部分内容。二、学情分析1．学生已有知识基础在三、四、五年级学生已学过了小数、分数的相关知识,会将分母不同的分数进行通分。2．学生已有生活经验和学习该内容的经验学生在日常生活中已经接触过百分数，部分学生能用自己的语言说明百分数表示的意义，但较少学生了解百分数的

《百分数的认识》教学设计教学内容：人教版六年级数学上册教科书82~83页的内容。教学目标：1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过比较体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2.培养学生观察、比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流。3.感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时渗透思想教育。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数

男生人数是女生的，男生人数和女生的比是（ ）:（ ）。（1）说说你是wk.baidu.com么填的？（2）百分数又可以看成是一个怎样的比？（后项是100的比）所以把百分数又叫做百分