钱塘湖春行渡荆门送别共36页

野望王绩东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。1. 从“情”与“景”的关系角度赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。此句融情于景。诗句描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。颔联是诗人对眼前景

渡荆门送别、钱塘湖春行 -

黄鹤楼、渡荆门送别、钱塘湖春行

12唐诗五首《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》

12 唐诗五首学习目标1.有感情地朗读、背诵并默写这五首诗。2.理解诗歌主要内容,赏析诗中优美词句。3.体会诗歌表达的思想情感。教学重难点：1．诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。2．结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。3．了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。导入新课唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走进

唐诗五首之《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》课堂巩固训练题1.《使至塞上》选自。作者是，字，河东蒲州(今山西运城)人，（朝代）诗人、画家。世称“王右丞”。有之称。此诗是开元二十五年作者以监察御史身份出使凉州时所作。塞上，边境地区，亦泛指北方长城内外。2.《渡荆门送别》选自。作者是 ,字，号，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“”。3.《

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《渡荆门送别》《钱塘湖春行》教学设计

才思敏捷，善于写诗，相传李白对《黄鹤楼》 曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹代表作品《崔颢集》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 飘飘荡荡的样子黄鹤一去不复返，白云千载空悠

情的句子是：相顾，。7、《野望》中描写秋天的静景的诗句是：树树，。8、《野望》中描写秋天的动景的诗句是：牧人，。9、化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，

5东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 首联：交代了-------和----------。----字总领全诗。表现

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从语言看：可以从“山随平野尽，江入大荒流” 中的“随”“入”二字入手分析揣摩，品评一 字传神的艺术效果。 从表现手法看：①写景部分，诗人坐在船上沿 途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐

12．唐诗五首习题及答案【部编版八上】班级：姓名：说明：自己给学生编辑整理使用，可以下载后删除答案印刷使用。期中前古诗词12．唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颢3、使至塞上/王维4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【译文】黄昏的时候

一、重点1. 了解诗的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。2. 鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。3. 把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。二、难点透过字面，把握作者含蓄隐晦的情感。一、赏析《渡荆门送别》1. 走近作者李白（701－762），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的

12．唐诗五首习题及答案【部编版八上】班级：姓名：期中前古诗词12．唐诗五首1、野望/王绩2、黄鹤楼/崔颢3、使至塞上/王维4、渡荆门送别/李白5、钱塘湖春行/白居易1、野望/王绩【原诗】东皋薄暮望，徙倚欲何依？树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【译文】黄昏的时候伫立在东皋村头怅望，徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋

中间四句对偶本诗工稳， “平 野”对“大荒”，“天镜” 对“海楼”，佳句佳对。赋予了 江水以人的浓厚的感情，这水情 意真挚地把诗人送到楚国。这真 是诗意盎然，情景交融。尾联仍怜故乡

12唐诗五首教案《野望》学习目标：1、初步了解一些诗歌的常识。了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。2、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。3、培养学生一定的阅读能力和理解能力。通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。学习重点：体会诗歌所描绘的意境，领会诗歌所表达的思想感情。学习难点联系诗歌意境，进行创新写

教学目标：1.有感情地朗读并背诵诗歌，能生动地描绘三首诗歌写景的画面美，个性地品析三位诗人绘景技巧的特色。2.能通过比读深入品析不同景物背后的不同诗心，深刻体会情景交融的写作方法。