《现代教育技术》理论基础知识综合练习题 一、单项选择题 1、教育技术是关于学习过程和学习资源的（C ）五个领域的理论与实践。 A．开发、应用、购置、建构、评价 B．组织、设计、实验、管理、辅导 C．开发、应用、管理、设计、评价 D．远程教育
鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出 她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长 着两个犄角，嘴里吃着青草，……（见下图）。建构主义认为知识不是通过教师讲授得到的，而是 学习者在一定情境及社会背景下，借助其他辅助手 段，利
5行为主义学习理论认为通过对环境的“操作”和 对行为的“积极强化”，任何行为都能被创造、 设计、塑造和改变。在教学中，对学生良好的行 为要给予表彰和鼓励，要尽量少采取惩罚的消极 强化手段，只有强化正确的“反应”，消退错误 的“反应”，才能取
ٷٷٷٷ ٷٷٷ ٷٷٷٷ ٷٷٷٷ ٷٷٷٷ ٷٷٷٷ ٷٷٷٷ大学现代教育技术教程 8ڠڠێێێێڠڠێێێێڠڠێێێێڠڠێێێێڠڠێێێێڠڠێێێێڠڠێێێێڠڠێێێێڠڠێێ人本主义学习理论的 ：
布鲁纳——认知结构教学理论 3、 关注人格的教学理论是基于人本主义心理学对学习的认识，研究促进学习者全面发展的理论。 该理论认为真正的学习涉及到整个人，而不是仅仅为学习者提供实事， 真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品质，发现自己作
奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把 学生的学习分为接受学习和发现学习；根据 学习的内容，把学习分为机械学习与有意义 的学习。 （4）前苏联彼得罗夫斯基对学习类型的分析彼得罗夫斯基主编的《年龄与教育心理 学》（1972年）把学习分为反射学习与
现代教育技术 模块1 认识与理解现代教育技术 1、理解教育技术（广义、狭义）。 广义：教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法综合，它分为有形技术和无形技术。 狭义：教育技术指的是在解决教育教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。
现代教育技术是一门新兴的综合性学科，它借鉴了许多学科的研究成果，其中哲学、信息论、控制论和系统论为现代教育技术提供了指导思想和科学方法；教育学、教育心理学和教育传播学为现代教育技术提供了最直接的理论依据；生物学、管理学、物理学、电子学和计算
现代教育技术-理论技术与应用 第一篇 教育技术基本理论 第一章 教育技术概述 1．教育技术：是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。 包括有形（物化形态）和无形（智能形态）。 2．美国教育传播与技术协会（AECT ）1994年定
❖ 他通过著名的迷箱实验研究学习行为进而提出学习 联结说，也称试误说。“猫开迷笼”试验他把饿得发慌的猫关进一只“迷笼”，笼外放着食物，笼 门用活动的门闩关着。饿猫在笼子里躁动不安，乱碰乱抓， 偶然碰到那个活动的门闩，门被打开了，猫吃到了食物
现代教育技术学试题及答案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】现代教育技术试题及答案一、选择题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A )
1 现代教育技术的理论基础 1.1 现代教育技术的内涵 现代教育技术主要是用图像、声音、动画等多种形式的信息结合在一起展示教学内容，通过计算机进行综合处理和控制，完成一系列交互式操作的信息技术，它把教师原本难以表述清楚、学生难以理解的抽象概
他认为:(1)人类的行为都是后天习得的(2)查明了环境刺激与行为反应之间的规律性关 系，就能根据刺激预知反应，或根据反应推 断刺激，达到预测并控制动物和人的行为的 目的。(3)行为
现代教育技术基础复习要点第一章现代教育技术概论1、教育技术的产生（五个阶段）：第一阶段：17世纪中叶至19世纪末，称为“直观教育技术阶段”。第二阶段：19世界末至20世纪20年代后期到20世纪40年代，称为教育技术初期发展阶段，也称为“媒体
现代教育技术的基本概念第一章现代教育技术的基本概念一、填空题1、现代教育技术是对（）和（）进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2、所谓学习资源，是指一切___________的来源。其中，___________是教学中最重要的人力
布鲁纳——结构课程理论 布鲁纳——结构课程理论• 他提出不论学生学什么学科，务必使 他提出不论学生学什么学科， 学生理解该学科的基本结构。 学生理解该学科的基本结构。强调学 科基本结构之所以重要， 科基本结构之所以重要，在于其有三 方面的效
《现代教育技术基础作业1》一、单项选择题1．教育技术是学习过程和学习资源的（）五个领域的理论与实践。DA．设计、开发、应用、组织、管理B．开发、设计、建构、管理、评价C．应用、实践、设计、管理、评价D．设计、开发、应用、管理、评价2．关于教
加涅根据产生学习的情境，由简到繁、由低到 高，把学习分成八类，顺次排列成一个层级。低级 学习向高级学习发展，高级学习要以低级学习为基 础。这八类学习是： ❖ 第一类，信号学习 ❖
桑代克的联结主义的学习观1.准备律：强调学习开始前预备定势的作用。 准备律：强调学习开始前预备定势的作用。 准备律 2. 练习律：强调联结的应用。 练习律：强调联结的应用。 3.
