植物的激素调节 1、生长素的发现 （1）达尔文的试验： 实验过程： 【思考】： 实验①（与黑暗情况下对照）说明什么？植物生长具有向光性。 实验①与②对照说明什么？植物向光弯曲生长与尖端有关。 实验③与④对照说明什么？植物感受单侧光刺激的部位
一轮复习 第5课时 导学案 植物的激素调节 一、向光性 1、概念：在单侧光的照射下，植物朝着光源方向生长的现象。 2、意义：有利于接受更多光能进行光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 二、生长素发现的过程 1、1880年，达尔
专题09 植物的激素调节 1．（2019江苏卷·5）如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是 A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组 B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
植物的激素调节 教学目标 知识目标： 通过教学活动使学生知道植物感性运动和向性运动的现象；知道科学家研究认识生长素的过程；知道生长素的生理作用及其在农业生产上的应用；理解植物向光生长的机理；通过了解其他植物激素的作用，理解植物激素对植物生命
植物的激素调节 1、生长素的发现 (1)达尔文的试验: 实验过程: 【思考】: 实验①(与黑暗情况下对照)说明什么？植物生长具有向光性。 实验①与②对照说明什么？植物向光弯曲生长与尖端有关。 实验③与④对照说明什么？植物感受单侧光刺激的部位
胚芽鞘向光弯曲生长原因：①：横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运 输 ②：纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运4③：胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧( 生 长 素 多 生 长 的
′点以上的部分体现了什么？ A、B、C三点的含义什么？ “高浓度”生长素是指分别大于多少（哪点）的浓度？“低浓度”是指分别 “高浓度”是具体值还是一个范围？高和低 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 、科学家做过如下的试验（如下图所示）： a.
思考并回答ห้องสมุดไป่ตู้题逻辑思维训练乙烯促进叶片脱落出示离层的位置和细胞内变化，解读叶片脱落过程中各种激素的作用以及激素调控脱落模型，回扣课题。识图、阅读，分析获取信息综合分析小结以乙烯促进果实成熟和叶片脱落为例，分析植物激
D 【例】根据所学知识判断，下列说法错误的是A．图中能直立生长的是①④，能弯曲生长的是③⑤ B．若探究植物向光性的内因，可设置②③进行对照 C．若探究植物向光性的外因，可设置①③进行对照 D．若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照[
在单侧光的照射下生长素分布不均匀，背光侧生长素比 向光侧 多，结果背光侧比向光侧生长 快，植物向光弯曲。一、生长素的发现 1.达尔文的实验（1880年）① 向光弯曲生长 ②不弯曲不生长 ③ 直立生长 ④向光弯曲生长结论： 胚芽鞘尖端受 单侧
10-4 10-2 c/mol·L-11、不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效___不___同_______ 效2、__同不__一_同_浓__度_。的生长素作用于不同器
生长素的运输方向（1）极性运输：从植物体形态学上端 向形态学下端运输 。茎：背向茎尖运输 根：背向根尖运输如何设计实验证明生长 素的极性运输？生长素的运输方向（2）横向运输 A.单
专题十一植物的激素调节1.1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是A. 该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸B. 该实验在黑暗中进行，可排除光对实验结果
第11讲植物的激素调节一、选择题1.(2019安徽蚌埠二模)下列有关植物激素的叙述,正确的是( )A.植物激素具有作用于靶细胞和微量高效的特点B.生长素在发挥抑制作用时植物不能生长C.生长素极性运输的方向是由茎尖运向根尖D.用植物激素处理植
2．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示的 实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是向光弯 曲生长詹森实验证明：琼脂片到达胚芽鞘尖端产生的刺激物可以透过____下部 __。3、拜尔的实验
(1)实验操作(如图):(2)现象:装置a中胚芽鞘直立生长,装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输: (1)实验操作(如图):(2
一轮复习 第5课时 导学案 植物的激素调节一、向光性1、概念：在单侧光的照射下，植物朝着光源方向生长的现象。2、意义：有利于接受更多光能进行光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 二、生长素发现的过程1、1880年，达尔文研究了
乙烯 植物体的各个部位⑥____________四、植物生长调节剂 1. 概念：①______的对植物的②______有调节作用的化 学物质。 2．优点：③________、原料广
《植物的激素调节》教材分析“能够适应环境”是生物的一个基本特征。但对“生物如何适应环境?”，特别是“植物如何适应环境？”这些问题学生过去很少接触。本节内容沿着科学家的足迹向学生逐一介绍了一种植物激素——生长素的合成部位、产生影响的部位、在植
一轮复习 第5课时 导学案 植物的激素调节 一、向光性 1、概念：在单侧光的照射下，植物朝着光源方向生长的现象。 2、意义：有利于接受更多光能进行光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 二、生长素发现的过程 1、1880年，达尔
