花卉写生白描

图案的写生与变化(花卉)

花卉基础图案设计

图案的写生与变化花卉 ppt课件

中国画——花卉写生（百合花）课时：2课时课型：新授课教学目标：1. 培养学生热爱祖国传统艺术的感情。2. 了解中国画中花卉写生的基础知识，学习并提高学生写生的技巧。教学重难点：用水笔、毛笔线描的方法，勾画花卉。教学准备：教师：课件，绘画工具，花卉写生作品、四瓶百合花；学生：绘画工具（笔、纸、墨），分为四组。教学过程：一、组织教学。检查学生的绘画工具。二、导入

中国画——花卉写生（百合花）课时：2课时课型：新授课教学目标：1. 培养学生热爱祖国传统艺术的感情。2. 了解中国画中花卉写生的基础知识，学习并提高学生写生的技巧。教学重难点：用水笔、毛笔线描的方法，勾画花卉。教学准备：教师：课件，绘画工具，花卉写生作品、四瓶百合花；学生：绘画工具（笔、纸、墨），分为四组。教学过程：一、组织教学。检查学生的绘画工具。二、导入

1、适宜俯视进行写生的花卉2、适宜仰视写生的花卉三：写生的步骤（教学重点）1、确定所画对象角度 2、大致确定一下构图 3、写生最基本的方法 4、画面的注意事项 5、最后调整和记录四

风景速写花卉速写的具体写生步骤详解花卉速写是学习花鸟画及从事工艺图案设计的基本功。在写生时，要注意观察花的神态，研究了解它的生长规律、组织结构及形象特征。在表现形式上，须进行剪裁、取舍、夸张和改造，从而达到神形兼备的效果。由于速写的目的不同，对画速写的要求也各有侧重。如搞图案设计和画工笔画的，侧重对花卉生长结构的描绘交待;而对于画写意花卉的画家来说，花卉速写

花卉速写一、花卉速写概述二、花卉速写的观察方法三、花卉速写的写生方法四、作品欣赏一、花卉速写概述花卉速写是艺术设计人员学习花鸟画及从事工艺图案设计所需的基本训 练和所必备的能力，也

花卉的线描写生教学说明一、教学目的：通过写生积累必要的创作素材，获得真实的 生活感受，使学生明白生活是艺术的源泉。 二、教学要求：学生通过客观实地的写生，收集创作素材； 通过对客观

刚柔等，准确地表现对象的形态、结构和特点，有如中国画的白描。是图案写生中最方便、最常用的一种方法。12简化它是在不失自然形象特征的前提下，抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，

花卉的写生与变化讲授：马英豪案例赏析百度文库作业• 尺寸 36X36cm • 准备一张写实的花 卉图片，参见教材 49页。 • 预习教材46-50页。• 明天1、2节字体设计课带齐

1 教学内容：用水彩描绘花卉的美2 目标：通过水彩绘画方法学习与 练习 ，基本掌握水彩花卉的 画法，随时随心地记录下身 边的美。3 单位：东莞市麻涌中学4 执教者：骆品晶工具Pai

花卉速写一、花卉速写概述二、花卉速写的观察方法三、花卉速写的写生方法四、作品欣赏一、花卉速写概述花卉速写是艺术设计人员学习花鸟画及从事工艺图案设计所需的基本训 练和所必备的能力，也

植物类写生 与线描的结 合开始画啦！花卉（写生与线描的结合）• 白 描 ？ • 写 生 ？ • 运 笔 ？• 白描：单色勾勒，不设颜色。用线条的粗 细、疏密、长短、虚 实等关系来表

花瓣的刻画一、花卉写生的注意点(4)对着物象直接归纳写生，这是一种培养对图案变化的观 察力和表现力的方法。1、线描写生法运用线的粗细、浓淡、曲直、刚柔等，准确地表现对象 的形态、结

花卉写生方法古人讲“师造化”，即以造化为师，也就是以自然为老师，向自然学习，尊重自然，客观描绘自然。“缘物寄情”，通过描绘自然之美，传达人的情感精神与追求，在中国花鸟画发展的历史之中，师造化的绘画高手不胜枚举。在北宋时期就已经形成了以写生为基础，并通过写生来表达精神追求的艺术传统，古代画家都面向生活，从广阔丰富的现实生活中汲取素材，加工创作。宋代宋伯仁撰写的

花鸟画写生与创作的构图方法教案[课程名称]：花鸟画写生与创作的构图方法[教学时数]：2课时[任课教师]：张洪波[教学对象]：大二艺术设计专业本科班[教材]： 《国画》（东方出版中心出版的高等学校艺术设计类专业（十一五）规划教材）。《中国画》 张建华等 辽宁美术出版社2005年出版《荣宝斋画谱：现代编：花鸟部分》 于非闇 荣宝斋出版社1997年出版《荣宝斋画谱

《花卉与纹样》教学设计斗门区第二中学黄悦敏【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，重点

观察静物之间的色彩关系，影响着整 幅静物画的色彩。如过 多注重条件色对苹果固 有色的影响，使本来颜 色很鲜艳的苹果，画出 来后给人感觉很脏，很 烂。或者只注重苹果的 固有色，而忽视