碰撞与冲突标准要求知识能力目标------ 了解19 世纪中期至19 世纪末这段时间内，批判现实主义文学、亚非拉文学、民族乐派音乐、现实主义和印象主义绘画等方面的主要作品及其产生的时代背景和重要的艺术价值和影响。通过分析这一时期主要文学、艺

专题八19世纪以来的文学艺术第二节碰撞与冲突学案劝学：标准要求执子之手一一名师伴你同行知识能力目标----- 了解19世纪中期至19世纪末这段时间内，批判现实主义文学、亚非拉文学、民族乐派音乐、现实主义和印象主义绘画等方面的主要作品及其产生

【历史】8.2_《碰撞与冲突》课件(人民版必修3)

【历史】8.2 《碰撞与冲突》课件(人民版必修3)

预习导学 课堂讲义 教材问题解答用标注法教你解读史料预习导学 课堂讲义 教材问题解答主题二 现实主义与印象主义的绘画 1．现实主义美术与浪漫主义美术有何区别？(1)现实主义美术以写

第二课碰撞与冲突（一）教学目标【内容标准】了解１9世纪资本主义发展的形势,认识世界文学艺术碰撞与冲突的必然性。【知识能力目标】了解１9世纪中期至１9世纪末这段时间内，批判现实主义文学、亚非拉文学、民族乐派音乐、现实主义和印象主义绘画等方面的

Biblioteka Baidu类思想的碰撞、冲突产生了……——19C中期的西方文化课标要求（1）了解19世纪中期文学的特点及主要成就，认 识其产生的时代背景。（2）欣赏19世纪中

专题八 19世纪以来的文学艺术二碰撞与冲突名师说课本课的课标要求是了解19世纪资本主义发展的形势，认识世界文学艺术碰撞与冲突的必然性。通过学习，了解19世纪中期至19世纪末这段时间内，批判现实主义文学、亚非拉文学、民族乐派音乐、现实主义和印

库尔贝（法）1819－－1877法国评论家认为： “没有 库尔贝，就没有马奈；没 有马奈，便没有印象主 义。”《奥尔南午饭后的 休息》和稍后的《石工》， 摒弃沙龙美术的传统，采 用

幸福的家庭都是相似 的，不幸的家庭各有各得 相不幸整理p—pt —《安娜·卡列尼娜》 11勃朗特姐妹1847年， 《简·爱》和《呼啸山 庄》在英国先后出版。勃朗特三姐妹是英国家喻户

勃朗特姐妹英 《简·爱》《呼啸山庄》《艾格尼丝 ·格雷》托尔斯泰俄 《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》果戈里俄《死魂灵》陀斯妥耶夫斯基俄马克·吐温美《罪与罚》 《竟选州长》司

专题八 19世纪以来的文学艺术第二节碰撞与冲突素材一、现实主义文学家和代表作批判现实主义文学发源于法国——司汤达和巴尔扎克是公认的经典作家；英国——查尔斯·狄更斯、勃朗特姐妹；俄国——果戈理、陀思妥耶夫斯基、列夫·托尔斯泰和美国的马克∙叶温

二碰撞与冲突学习内容分析（1）课标要求1．了解19世纪中期至20世纪初期世界文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。2．欣赏19世纪中期至20世纪初期有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。3．列举19世纪中期至

艺术是贯通人类始终的缆索，是维系人类不在黑暗 17 和邪恶中迷失的缰绳。——余秋雨《竟选州长》7司汤达是法国19世纪杰 出的批判现实主义作家，他 的著名小说《红与黑》，以 其进步的

《 星 月 夜 》加歇医生肖 像 荷兰 凡·高8250万美元凡 ·高《凡 ·高卧室》1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进 一步发 展。2.政府除了将百姓原有的田地算作政 府的“ 授田

专题八19世纪以来的文学艺术二碰撞与冲突名师说课本课的课标要求是了解19世纪资本主义发展的形势，认识世界文学艺术碰撞与冲突的必然性。通过学习，了解19世纪中期至19世纪末这段时间内

（1）库尔贝（法） 《石工》、《奥尔南的葬礼》 （2）列宾（俄） 《伏尔加河上的纤夫》（二）、印象主义绘画作品里大量使用了光与 色的结合，使画面上的 1、时间 19世纪70年代 旭

这才叫做公平交易。 人生就是一件交易。——巴尔扎克理想自由爱情她不去想自己和他都说过什么话， 而是凭感觉就明白， 這次短暂的交談使他們可怕地接近了。 她为此感到恐惧，但也感到幸福。

《向日葵》创出天价凡高《星月夜》四、雕塑家—罗丹代表作： 《青铜时代》、《思想者》——19世纪中叶的文学艺术（1）了解19世纪中期文学的特点及主要成就，认识 其产生的时代背景。 （

第 一 部 分 ： 第一次 工业革 命设疑——简要解释何为工业革命之后 ，提出 “‘工 业革命 ’首先 从英国 开始的 条件有 哪些” 这一问 题，让 学生带 着问题 阅读该 部分