校本教研制度（最全版）审核人：编制人：制定日期：年月日为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和市教育局印发的《合肥市基础教育新课程实验工作实施规划》的精神，以新课程理论为导向

创建以校为本教研制度建设基地项目年度总结36页PPT

建立以校为本教研制度促进教师专业化发展----在唐海县“校本教研活动”现场会上的发言建立以校为本的教学研究制度,是课程改革的一个组成部分,遵照冀教所[2006]3号文件《河北省教育厅关于全面推进以校为本教研制度建设的意见》精神，我县于2007年8月印发了《唐海县关于加强中学校本教研工作的指导意见》（2007）81号文件，提出了关于在中学开展校本教研活动的指导

校本教研制度为全面贯彻新课标精神，切实改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，以课堂为主阵地，以课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，全面提高教育教学质量。一、校本教研理念围绕全面提高教育教学质量这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实践中的问题

创建以校为本教研制度建设基地共38页

教师培训课件：推进以校为本教研制度建设的观念、行动和反思

创建以校为本教研制度建设基地项目总结创建以校为本教研制度建设基地项目总结以学校为中心进行教学研究，形成与新课程相适应的“以校为本教学研究”，这是适应当前学校发展和教师成长需要的紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。作为河北省“以校为本教研制度建设”的基地校，自课改之初，我校就十分重视校本教研工作，并努力做到从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，紧迫问题

高级中学以校为本教学研究制度高级中学“以校为本”教学研究制度一、目标和任务1、“以校为本”教学研究制度是以教育教学改革和课程实践过程中本校所面临的各种实际问题为对象，以教师为主体，专业引领人员和教师共同参与的一种新的教学研究制度，它强调理论指导下的实践性、应用性研究，既注重实际问题，又注重经验总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。2、建立“以校为本”

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授业研究的基本过程• “授业研究”（Lesson Study）是一个 包括了“提出问题、制定计划、采取行动、 进行观察、反思和修改计划”的实践性的 循环过程。• 经验、自我研究、同

校本教研实施方案为了贯彻落实教育局关于改进和加强教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度，充分发挥教学研究工作在我校教学改革及基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力。结合我校的实际情况，特制定本方案。一、指导思想：以校为本，树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识；突出主体，教师是校本教研的主体；着眼应用，直接面对教师在

小学校本教研制度汇编教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意见。一、校本教研的理念：校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际

学校教研工作制度新课程的实施,将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据教研室相关文件精神，结合我校实际制定。一、教研基本理念教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强

推进以校为本教研制度 建设的观念行动和反思2020/11/20推进以校为本教研制度建设的观念行 动和反思一、观 念推进以校为本教研制度建设的观念行 动和反思1、理解项目：既是一个研

—建立以校为本的教研制度推进新课程改革实验顺利进行建立以校为本的教研制度推进新课程改革实验顺利进行amp;nbsp关键词：校本教研；制度建设一、课改呼唤“校本教研”amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp长期以来，我们过于追求课程与教学的科学化和规范化，所谓的教学改革往往停留在教学方法和教学技巧这种浅层次上。因此，随着课改实验的逐步展

同事间随时交流教研组常规活动八区统计结果（835份有效问卷 份有效问卷） 您觉得参加哪种教研活动更有效八区统计结果（835份有效问卷）活动内容： 任务布置多， 深入研讨少” ② 活

——建立现代学校制度、以校为本是学 校发展的必然趋势政府：宏观指导、依法管理、提供服务 学校：依法办学、明确职责、自主发展“校本”蕴涵了学校和课程管理， 学校和课程本身关系的重要调

校本教研制度2003年初，教育部正式提出“以校为本教学研究制度建设”，我市在福建师范大学基础教育课程研究中心的专业支持和省普教室、泉州市普教室的直接指导和关心下，正式提出了“以校为本教研制度建设”的工作思路，同年被教育部基础教育课程教材发展中心确定为“创建以校为本教研制度建设”实验基地。几年来，我们有以下三方面的实践与体会。一、面对现实，寻找推进课改动力南安

校本教研规章制度给你一篇校本教研规章制度的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。教学研究是提高教学质量，提高教师素质的重要手段和途径。学校教研工作在校长和教务处 ___下开展工作，建立起四级教研网络：校长和业务主任、教研组、备课组、教师。各级应明确自己的职责和工作制度，学 ___和国家方针，现代教育理论，端正教育思想，明确培养目标，按照教育规律和

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