学困生转化个案分析----板桥镇水平小学傅积山学困生问题是一个永恒的问题，爱优秀生是每个教师都能做到的，而给学困生爱却是优秀的教师才能做到的。如何对待学困生，如何减少学困生，是一个复杂的过程。要用爱心，用耐心，用真心，心换心地去面对他们。愿

小学学困生四年级语文学困生转化案例聂春雨2014-12-12案例背景：近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题.据调查,农民工子女作为流动儿童,他们身上存在的学习困难问题尤为严重。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天

小学学困生转化案例每一个班级，都会客观存在着或多或少的“学困生”，他们成为了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”，即指学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着一个教师工作的成败得失，如何有效地既尊重学生个性

小学数学学困生转化个案研究自从踏上教育之路，我经常碰到学习上有困难的学生，即“学困生”。他们上课注意力不集中，对所学知识领悟力差，反应慢，经常不完成作业，学习跟不上正常的教学过程。这既是已经遇到过的，今后也不可避免。如何让这一小部分学生在小

一名学困生转化案例分析一、基本情况马森：男，八（6）班学生。自控能力差，上课时总是管不住自己，要做小动作。作业马马虎虎，潦潦草草，作业速度较慢，总是拖拖拉拉，经常不完成。但是一到下课，他就生龙活虎玩耍开了，有时还特别淘气，惹来其他孩子告状。

辅导学困生转化典型案例七（8）班张荣谭国岑是我班一个令人头疼的学生,学习成绩差,又不遵守纪律,还时不时的旷课,许多老师都和我说谭国岑没什么希望了,实在太差.但我并不放弃,而是从以下几个方面去转化他:一、查找成绩差原因学生成为差生都有一定的原

数学学困生转化案例与反思高志会“以学生发展为本,关注学生全面发展，个性发展和可持续性发展”，是我们实施二期课改的基本理念，也是我们在日常的教育教学当中所全面贯彻的，但如何让教育面对全体学生，去关注全体学生的发展，我们无法回避对“学困生”的转

学生辅导案例小学六年级的学生开始进入青春期，他们的心理问题,有突出的共性,同时也有明显的个性。作为一名小学数学老师，在平时的观察和交流过程中,我发现六年级的学生主要存在以下困扰:1.学习方面：马上面临小升初，为了升入理想的初中,学习压力大,

小学数学学困生个案研究卫子镇小学商有福“学困生”,顾名思义，是指学习上有困难的学生。她们上课注意力不集中，对所学知识领悟力差，反应慢，经常不完成作业，学习跟不上正常的教学过程。如何让这一小部分学生在小学数学上摆脱困境，是摆在我们面前亟待解决

小学一年级班主任转化差生案例我和我学困生:班主任如何对待学困生学困生，即学习成绩暂时落后的学生。一年级入学，我们班有个学生叫小昊，木讷寡言，拘谨文静，上课貌似在认真听讲，回答问题却一问三不知，幼儿园上三年，连基本的aoe都不会读，也不会写。

小学学困生转化案例新课程的实施为我们开辟了一个新天地，信息技术新课标的核心理念是培养全体学生的信息素养。素质教育提倡学校的教育要以人为本,以学生为主体。教师要一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。在一切学生当中存在学习方法不当，成绩

学困生转化案例(4个）案例1学生情况: 是我班一个令人头疼的学生,学习成绩差,又不遵守纪律,还时不时的旷课,许多老师都和我说没什么希望了,实在太差. 我根据学生情况,而是从以下几个方面去转化他:一、查找成绩差原因学生成为差生都有一定的原因，

学困生转化案例及分析从多年的数学教学实践中，我深感学困生的转化是教育是否成功的关键。我所代的班是普通班，学困生相对较多，学困生的表现也各不相同。有“学业型学困生”（“学业型学困生”是指“非智力不足或智力低下，而是由于性格上有缺陷，学习习惯差

待进生转化案例分析丰宁县选营学区总校许树旺一、基本情况王宏伟，男，五年级一班学生。他平常爱违反纪律，喜欢搞恶作剧，犯小错误，自控能力差，上课时总是管不住自己，坐姿不正。我发现他在学习上存在“等、靠、要”的坏毛病，等老师来教，靠别的同学来帮忙

学困生转化案例这学期，我担任三年级三班的语文数学教学工作。那时候就听说过杜明硕，知道他是一个经常违反学校纪律、打架、顶撞老师，成绩很差的学生，并因打架受到了学校的处分，是一个令老师很头疼的学困生。开始，我发现在课堂上，梁街好像一个局外人，坐

学困生个别辅导案例一．案例介绍李平，男，小学四二班学生。成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课.单亲家庭，父亲没读过书.也没有心思管他，似乎对他放弃

学困生转化案例分析通州区西集中学—王鹏皓一、学困生产生的原因：学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致学习基础知识比较薄弱。另外，我们的

学困生成功帮扶案例一、案例的具体表现：我们班有一位叫刘娟的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动

小学数学学困生转化个案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学数学学困生个案研究卫子镇小学商有福“学困生”,顾名思义，是指学习上有困难的学生。她们上课注意力不集中，对所

学生辅导案例小学六年级的学生开始进入青春期，他们的心理问题，有突出的共性，同时也有明显的个性。作为一名小学数学老师，在平时的观察和交流过程中，我发现六年级的学生主要存在以下困扰：1.学习方面：马上面临小升初，为了升入理想的初中，学习压力大，