小学数学教学案例分析-------关注每个学生的情感背景介绍：随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考：自己的教育行为是否符合新课程的理念。教学应该更多的关注每个学生的情感。健康与富有活力的学习活动以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。可见，教学中关注学生情感的重要性。我们真的应该关注学生的情感。给后进生更

-------关注每个学生的情感背景介绍：随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考：自己的教育行为是否符合新课程的理念。教学应该更多的关注每个学生的情感。健康与富有活力的学习活动以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。可见，教学中关注学生情感的重要性。我们真的应该关注学生的情感。给后进生更多的阳光，让他们发挥

浅议培养学生非智力因素的必要性及途径摘要：非智力因素在人成长过程中的影响和作用越来越受到人们的关注，当代大学生身处激烈的社会变革期，自身又是青春期向成年期转变的特殊阶段，意志、动机、责任感等方面存在明显缺陷，本文针对大学教师在大学教育中继续培养完善学生非智力因素的必要性及途径进行了探讨。关键词：大学生非智力因素培养必要性途径注：本文为内蒙古自治区教育厅201

重视非智力因素的培养，提高数学教学质量秋长中心小学黄惠琼素质教育认为教学任务不仅是要传授知识，更要学生能力的培养。一直以来，在数学教学中，人们最为关注的是智力因素的培养，而忽略了非智力因素的培养。殊不知，学生在掌握知识的过程中，智力和非智力因素是协同作用的，两者之间紧密、互相促进。因此，培养学生非智力因素是非常必要和重要的。下面就非智力因素的培养，谈谈我个人

非智力因素对学生学习的作用及其影响因素作者：王子玉来源：《现代交际》2010年第09期[摘要]非智力因素在人的成长和发展中有着举足轻重的作用。在应试教育中，学校教育存在重智力，轻心理；重分数，轻个性的倾向。对学生情感、兴趣、动机、意志和性格等非智力因素的培养比较忽视。本文拟对非智力因素的定义、功能及其影响因素作以阐述。[关键词]非智力因素学习影响因素[中图分

教学中关注学生非智力因素的培养发表时间：2014-10-16T09:32:29.450Z 来源：《职业技术教育》2014年第7期供稿作者：于翠芹[导读] 人在学习、工作和生活中，有两方面的因素在共同参与，即智力因素和非智力因素。于翠芹（山东省滨州市高级技工学校山东滨州256600）从校园学生因小事发生口角甚至大打出手、致人伤亡，到小学生、中学生、大学生乃至博

——和谐的班集体建设，对学生学习质量的提升尹莲读了卢勤老师的《孩子，你真棒〉这本书，收获颇多，其中“培养幸福孩子的九种环境”中“和谐是美------给孩子一个和谐的世界”，卢勤老师把和谐作为创设环境的第一点。书中还指出：和谐，是美的最高表现形式，和谐的环境，能塑造出孩子美好的心灵，充分挖掘出孩子的潜力。因此，在班主任工作中，我把创设和谐的班集体做为自己工作的

关注学生的情感背景介绍：随着新课程标准的实施，老师不可避免的要经常思考：自己的教育行为是否符合新课程的理念。教学应该更多的关注每个学生的情感。健康与富有活力的学习活动以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。可见，教学中关注学生情感的重要性。我们真的应该关注学生的情感。给后进生更多的阳光，让他们发挥内在的潜力，正常的

关注学生非智力因素——情感因素的培养池州市贵池区涓桥中学管真贵[摘要]智力是影响学生学习的重要因素之一，但并不是唯一因素，学生的学业在很大程度上还受到非智力因素的影响。在教育教学过程中，要注重对学生情感因素的培养，提倡积极情感，反对消极情感。积极的情感态度有利于学生的学习，反之则阻碍学生的进步。[关键词]非智力因素动机积极情感消极情感提倡反对智力是影响学生学

关注非智力因素提高英语成绩发表时间：2011-03-01T09:44:37.377Z 来源：英语周报高教版作者：岳满理[导读] 如今，人们都已认识到决定成功的关键不仅是IQ（智商），更有EQ（情商）。EQ即所谓的非智力因素如今，人们都已认识到决定成功的关键不仅是IQ（智商），更有EQ（情商）。EQ即所谓的非智力因素。同理，决定我们高中生英语成绩的除记忆力、理

关注非智力因素，促进困难学生的发展发表时间：2019-11-20T10:48:09.657Z 来源：《中小学教育》2019年11月4期作者：许少婷[导读] 在初中阶段的英语教学中，初二是一个分水岭，孰优孰劣往往已成定局。它不仅直接影响着困难学生在整个中学阶段学习的热情，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。许少婷（福建省泉州师范学院附属中学福建泉州 36200

影响学习成绩的5个非智力因素除了努力、智力，还有什么会影响到学生的成绩呢？很多老师、家长只是一味地强调要孩子努力，让孩子上补习班，殊不知，脑科学和心理学规律研究表明，孩子的情绪、同伴支持，孩子的自尊，家庭的环境，也会影响到孩子的学习成绩。今天我们带来了北京师范大学教授边玉芳的一篇文章，里面阐述了很多有意思的现象，影响孩子成长的，影响孩子学习成绩的，不只是努力

关注非智力因素，提高数学学习成效【摘要】在一线教学中，非智力因素有着不可或缺的作用，初中数学课堂教学也不例外。在非智力因素上对学生进行恰当的引导，就能让学生主动学习，从而形成良好的学习习惯，提高数学的学校成效。【关键词】非智力因素；兴趣；动机；数学学习效率在整个数学教学过程中，非智力因素有着或缺的作用。非智力因素是数学教学过程中学生乐于接受并消化学习内容的心

关注学生的情绪人类从事生产劳动和科学实验，进行技术革新和发明创造等实践活动能取得多大成效，都不单纯是由智力因素所决定的，它和每个人的非智力因素息息相关。人类一直重视人的智力开发，并且有一个衡量智力的测试系统--智力商数，简称IQ。现代西方一些杰出的科学家通过大量研究表明，在人的智力商数以外，还存在着另一些生命科学的参照元素，包括遗传商数，简称HQ；道德商数，

影响孩子学习非智力因素有哪些除了努力、智力，还有什么会影响到学生的成绩呢?很多老师、家长只是一味地强调要孩子努力，殊不知，脑科学和心理学规律研究表明，孩子的情绪、同伴支持，孩子的自尊，家庭的环境，也会影响到孩子的学习成绩。今天多小时爱学网小编为大家分享关于影响孩子学习成绩的5个非智力因素一篇文章，里面阐述了很多有意思的现象，影响孩子成长的，影响孩子学习成绩的

关注学生智力因素和非智力因素同步发展——对课堂教学有效性的思考珠海市金湾区小林实验小学欧阳灯【提要】：新课程改革的基本理念是关注学生的全面发展,研究非智力因素,把动机、兴趣、情感、意志、习惯的培养纳入教学中是新课程改革发展的必然。本文结合自己的教学,对小学数学教学中学生非智力因素的培养进行了探究。实践表明，在教学过程中落实新课程目标,重视培养学生的非智力因素

数学教学中关注学生非智力因素的培养中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0193-02在教学中发现，基础薄弱生中的绝大多数智力并不差，可见决定基础薄弱生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素，是指学生学习积极性方面的因素，例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智

数学教学中如何培养学生的非智力因素摘要：现代教育理论学家认为：事业的成功=智力因素+非智力因素，并且非智力因素作用占80%以上。因此，非智力因素在数学教学中的作用也引起了广大教师的关注。本文就从学生的学习动机、情感和意志的心理能力培养三方面阐述在农村小学数学教学中如何培养学生的非智力因素。关键词：非智力因素学习动机情感意志非智力因素是指在人们的智慧活动中，不

关注非智力因素培养全面提高学生素质[摘要] 现代教育心理学研究证实，学生的学习有着完整的心理结构，其中认知因素与动力因素是重要的组成成分。认知因素承担着信息的加工、处理和控制活动，而由人的情感、态度、需要、动机等非认知因素组成的动力系统则对认知因素的活动起着始动、定向、引导、维持、调节和强化等功能。这种动力因素事实上就是非智力因素。[关键词] 非智力因素学生

从影响学生学习的五种非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）以及数学学困生形成的因素来分析他们的发展，在数学教学中为学困生“树信心、激兴趣、找方法、立习惯”，这是促进他们发展的根本途径。（一）以“情”感人，为学困生树立信心。亲近学困生，从生活和学习上给他们关爱，采取“晓之以理，动之以情”的策略，使之“亲其师而信其道”；在学困生成长的点滴进步中，老师的一句夸