第二单元因数与倍数 一、教学内容1、因数与倍数2、2、5、3的倍数的特征3、质数与合数 二、教材分析 本单元教材就是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学。它就是以后学习约分,通分,最大公因数,最小公倍数的基础。通过这部分内容的教学,使学
五年级下册数学因数与倍数练习题 一、判断题。 ( )1、5是因数，10是倍数。 ( )2、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。 ( )3、一个数的最大因数和最小倍数都是它本身，也就是说一个数的最大因数等于它的最小倍数。 (
《因数与倍数的复习》教学设计 复习目标： 1、通过整理与复习，系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。 2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学和日常生活密切关系。 3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受
因数和倍数的概念的教学设计 教学内容：教材第5页的内容以及练习二的第5题。 教学目标： 1、结合情景教学，使学生初步认识自然数之间存在着因数和倍数的关系，初步理解倍数和倍数的含义。 2、通过学习，使学生有条理、清晰地说出因数和倍数的概念以及
因数和倍数概念 像0、1、2、3、4、5……都是（自然数），为了方便，在研究因数和倍数时，我们所说的数是指自然数，一般不包括（0）. 1、因数和倍数是（相互依存的），不能（独立存在）。 例如:12÷4=3 我们就说12是4的倍数，4是12的
百佳新东方·杨燕红整理 五年级下册数学因数与倍数重难点归纳 1、因数与倍数 如果a×b=c（a、b、c都是不为0的整数），我们就说a和b都是c的因数，c是a和b的倍数。因数与倍数是相互依存的。（必须说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，而不能单单说
二单元因数与倍数知识点总结 必须掌握的知识： 1.因数、倍数概念：如果ａ×ｂ＝ｃ（ａ、ｂ、ｃ都是不为０的整数）我们就说ａ和ｂ都是ｃ的因数ｃ是ａ的倍数也是ｂ的倍数。倍数和因数是相互依存的。 ２.一个数的因数个数是有限的，最小因数 ,最大因数。
因数与倍数练习题班级：姓名： 一、填空题： 1、一个数的最大因数是12，这个数是（）；一个数的最小倍数是18，这个数是（）。 2、根据算式25×4=100，则（）是（）的因数，（）也是（）的因数；（）是（）的倍数，（）也是（）的倍数。
• 2、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁 的倍数：– 125和25 63和9 54和18因数和倍数的概念• 判断下面的说法是否正确，并说明理由： • ① 15是倍数，5是因数。 • ② 6是3的倍数，是24的因数。 • ③ 4是12的因
虹桥第一小学教学设计设计者:孙晶 （四）合作交流： 出示例2：18的因数有哪几个？ (1) 学生独立思考。 根据因数和倍数的意义，想一想18除以哪些整数的结果是整数。 引导学生把18的因数按从小到大的顺序排列，每两个因数之间用逗号隔开，全部
因数和倍数的概念的教学设计 教学内容：教材第5页的内容以及练习二的第5题。 教学目标： 1、结合情景教学，使学生初步认识自然数之间存在着因数和倍数的关系，初步理解倍数和倍数的含义。 2、通过学习，使学生有条理、清晰地说出因数和倍数的概念以及
五年级下册数学教案一、因数与倍数 （一）教学目标 1.理解因数与倍数的概念,能举例说明。 2.掌握２、3、5倍数的特征。 3.２0以内的质数(素数)和合数的认识，并能熟练掌握。 4.奇数与偶数的理解与运用。 （二）课程结构 奇数 ２的倍数的
因数与倍数练习题一一、判断题.( )1、任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身.( )2、一个数的倍数一定大于这个数的因数.( )3、个位上是0的数都是2和5的倍数.( )4、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的.(
《因数与倍数的复习》教学设计复习目标：1、通过整理与复习，系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学和日常生活密切关系。3、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的
一、填空1．在4、9、36这三个数中：（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（）的因数；36的因数一共有（）个，它的倍数有（）个。考查目的：因数和倍数的意义，找一个数的因数和倍数的方法。答案：36 4 9，4 9 36；9，无数。解析：在整数
重点整理1因数和倍数1.一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数，另一个整数就是这个整数的因数。范例一（因数和倍数）（1）18÷6=2这个式子中，_______是_______的倍数，_______是_______的因数。学生
说一说第一类的每个算式中，谁是 谁的因数？谁是谁的倍数？21÷21＝1，21是21和1的倍数，21 和1是21的因数。20÷10＝2，20是10和2的倍数，10 和2是20的因数。
因数和倍数提高练习题1一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了只有1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1即不是质数也不是合数。把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。最小的偶数是:
五年级下册数学教案一、因数与倍数(一)教学目标1、理解因数与倍数的概念,能举例说明。2、掌握2、3、5倍数的特征。3、20以内的质数(素数)与合数的认识,并能熟练掌握。4、奇数与偶数的理解与运用。(二)课程结构奇数2的倍数的特征倍数3的倍数
百佳新东方·杨燕红整理五年级下册数学因数与倍数重难点归纳1、因数与倍数如果a×b=c（a、b、c都是不为0的整数），我们就说a和b都是c的因数，c是a和b的倍数。因数与倍数是相互依存的。（必须说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，而不能单单说谁是因
