“不完全小节”或“弱起”：从弱拍或弱位起 音的小节。首+尾=完全小节。谢谢大家~！2、音符的规范写法符干的长度——“四线三间” 符干上下的问题：关键在第三线， 两条原则——符头在三线以上，符干朝下； 符头在第三线，符干可上可下 符干写法重
b、117-│1-7-│221-│21-│332-│3-2-│ 223-│2-3-│112-│1-217│21│32│2-│34-│23-│121-│八度：11 11 11 1- │22 22 222- │......Page 161234
切分音 与 弱起小节切分音的形式很多，大致可以分为三个类型：（1）拍内的切分切分音在书写的时，要写成一个音符，不必要分开写。不能写成一 个音时，必须使用连线，无论是拍内还是跨小节的切分音都是这样。常规切分 正确写法 常规 切分 正确写法克里
3、内容模块划分：将乐理与视唱练耳课的内容进行整合，成为一门综合性 的乐理与识谱课。本内容模块划分为两部分： 第一部分为第一模块乐理知识。第二部分为视唱训练和 听觉训练。 第一部分为乐理知识,一共有15个单元，总学时128学时 ，为两学年完
Page 6三、试唱小试：随机选一首诗歌，试唱，不要伴奏 1、节奏 2、音准 3、音乐表情Page 71、节奏型学习 四分、二分：25、203 二八：491谱例445首 十六 ：通常与大切分、附点一起用 前八后十六、前十六后八:3
与教师：王胜张程Copyright by jlbszfb 2012说课内容• • • • • • 一、课程定位及目标 二、课程设计 三、教学资源 四、教学组织与实施 五、教学效果 六、特色创新与改革创新一、课程定位及目标课程定位： 本课程是
／乐／理／与／视／唱／练／耳／第一节 节奏与节拍单元三 节奏与节拍3. 拍子的分类3.4 变换拍子 音乐进行中交替使用两种或两种以上不同的节拍，称为变换拍子。 拍 号可在乐曲开始处一并标记或在变换拍子处分别标记。／乐／理／与／视／唱／练／耳
114、确定课程的重点：• 乐理方面：乐音体系、记谱法、节奏与 节拍、音程、和弦、调式、调式音程、 调式和弦、转调。 • 视唱训练：五线谱视唱、简谱视唱。 • 听觉训练：听音训练、节奏训练、旋律 听写训练。12课程难点：• 视唱练耳基本内容
3、内容模块划分：将乐理与视唱练耳课的内容进行整合，成为一门综合性 的乐理与识谱课。本内容模块划分为两部分： 第一部分为第一模块乐理知识。第二部分为视唱训练和 听觉训练。 第一部分为乐理知识,一共有15个单元，总学时128学时 ，为两学年完
乐理与视唱练耳1 -------基础乐理与音程学习教会乐队试用稿 2013.1.14 王喜乐乐理、视唱练耳概念及重要性 乐理：音乐理论知识 视唱练耳 试唱：拿到乐谱即唱，有音准、节奏、表现力要求 练耳：听辨钢琴的弹奏，会模唱和听写，有单音、
3.教学考核与评价乐理与视唱练耳分为两个学科，每个学科 为百分制（平时成绩+期末成绩），30分为 平时成绩（由教师掌握，包括可以根据平 时作业的掌握程度、出勤情况），70分为 期末成绩。乐理为考试课程，视唱练耳为 考查课。乐理以闭卷的形式考
精品课件第三节 音乐中的常用记号3. 装饰音颤音 主体音与上方助音快速均匀地交替，即为颤音。以符号“”或“”标记。颤音多从主体音开始，结束于主体音。 也可从上方助音或下方助音开始。
视唱初步练习（一）第二章 音符什么是音符呢？用一句简单的话来 说那就是：在乐谱表上表示正在进行的 音的长短（也叫“音值”）的符号，叫 作“音符”。一、音符的构成二、音符的种类三、休
4、确定课程的重点：• 乐理方面：乐音体系、记谱法、节奏与 节拍、音程、和弦、调式、调式音程、 调式和弦、转调。• 视唱训练：五线谱视唱、简谱视唱。 • 听觉训练：听音训练、节奏训
乐理与视唱练耳_教学课 件_单元三复习课程66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴来自百度文库 泰洛齐 68
4、确定课程的重点：• 乐理方面：乐音体系、记谱法、节奏与 节拍、音程、和弦、调式、调式音程、 调式和弦、转调。 • 视唱训练：五线谱视唱、简谱视唱。 • 听觉训练：听音训练、节奏
基本乐理与视唱练耳湛 江 现 代 科 技 职 业 学 院Байду номын сангаас 第一章：音的长短1、音符的分类全音符，一个圈；二分音符加符干； 四分音符黑符头，加个
调性：大调、小调大调明朗 积极 活泼 136 首小调抒情 温柔 忧伤 430 首中国民族调式12356712 首不同调性，演唱和钢琴伴奏的和声与表现不同。教会诗歌以大调为主大调音阶：全全半全全全半12345671主音是1小调音阶: 全半全全
