测定动摩擦因数PPT教学课件

【学习目标】掌握探究滑动摩擦力大小的影响因素的实验方法和注意事项．【方法点拨】1．评价甲乙两种方案同样是测滑动摩擦力，甲、乙两方案，区别是？【经典例题】例1 本题选自腾讯课堂付费课程《初中物理力学专题突破》-01力、相互作用力与平衡力-探究

动摩擦因数的几种测量方法高中物理实验中动摩擦因数的测量方法进行分类整理如下：方法一：利用平衡条件求解。在学习过计算滑动摩擦力公式f=μN 之后，可以利用平衡条件进行实验。例1：如图1所示，甲、乙两图表示用同一套器材测量铁块P 与长金属板之间

摩擦因数测定实验一、实验目的1.掌握动滑动摩擦因数测定的实验原理；2.掌握动滑动摩擦因数测试的方法；3.对比不同材料相对滑动时的摩擦因数。二、实验仪器设备1.理论力学多功能实验台摩擦因数测定装置2.滑动试块三、实验原理假定质量为m的滑块沿倾

摩擦力的测量

动摩擦因数的几种测量方法新化一中周应红江泽民同志在全教会上强调：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。这对物理实验也具有指导意义。我们进行物理实验就是要培养学生的创新能力、应用能力。因此我们在实验中应多

测动摩擦因数动摩擦因数是高中课本上可以说为数不多的几个没被列入的被测物理量，但高考中时有考查，下面将近三年涉及到相关实验罗列如下：2009（全国1）23．（10分）某同学为了探究物体在斜面上运动时摩擦力与斜面倾角的关系，设计实验装置如图。长

实验一：测量静摩擦因数实验一、实验目的1、测量同种材质之间的静摩擦因数2、测量不同材质之间的静摩擦因数3、熟悉DHKF（一）型静动滑动摩擦、因数测试仪的使用二、实验仪器三、实验原理如图当物体静止在斜面上时，由平衡条件可得：f =mgsinθ

【学习目标】掌握探究滑动摩擦力大小的影响因素的实验方法和注意事项．【方法点拨】1．评价甲乙两种方案同样是测滑动摩擦力，甲、乙两方案，区别是？【经典例题】例1 本题选自腾讯课堂付费课程《初中物理力学专题突破》-01力、相互作用力与平衡力-探究

实验一：测量静摩擦因数实验一、实验目的1、测量同种材质之间的静摩擦因数2、测量不同材质之间的静摩擦因数3、熟悉DHKF（一）型静动滑动摩擦、因数测试仪的使用二、实验仪器三、实验原理如图当物体静止在斜面上时，由平衡条件可得：f =mgsinθ

《测量摩擦力》教案《测量摩擦力》教案一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方

（1）试求黄沙之间的动摩擦因数。 （2）若将该黄沙靠墙堆放，占用的场地面积至少 为多少？（ 3 4 1.6）解：（1）沙堆表面上的沙粒受到重力、弹力和摩擦力 的作用而静止，则所以

（4）小铁块与轨道间的动摩擦因数表示为______。【解析】（1）使小铁块从轨道上A点由静止滑下，记下小铁块在水平轨道上静止时的位置B； （2）用图钉把细线拉紧固定在A、B两点间；

第3节《摩擦力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与

掌握母题100例，触类旁通赢高考高考题千变万化，但万变不离其宗。千变万化的新颖高考题都可以看作是由母题衍生而来。研究母题，掌握母题解法，使学生触类旁通，举一反三，可使学生从题海中跳出来，轻松备考，事半功倍。母题十、动摩擦因数、摩擦力的测量【

滑动摩擦力一．解答题（共11小题）1．（2015•新昌县模拟）为了探究滑动摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的滑动摩擦力的大小，某实验小组设计了如图所示的实验装置．整个装置放在水平桌面上，其中长木板A和木块B叠放在一起，两个轻质弹簧测力

测定动摩擦因数1．（7分）在利用如图甲所示的装置测量木块与长木板间的动摩擦因数的实验中：(l)已测得图甲中木板长度是立柱高度的2倍。电磁打点计时器使用频率为50 Hz的交流电源，交流电源的电压应在_____V以下，实验得到如图乙所示的纸带，

动摩擦因数的几种测量方法高中物理实验中动摩擦因数的测量方法进行分类整理如下：方法一：利用平衡条件求解。在学习过计算滑动摩擦力公式f=μN之后，可以利用平衡条件进行实验。例1：如图1所示，甲、乙两图表示用同一套器材测量铁块P与长金属板之间的动

实验一：测量静摩擦因数实验一、实验目的1、测量同种材质之间的静摩擦因数2、测量不同材质之间的静摩擦因数3、熟悉DHKF（一）型静动滑动摩擦、因数测试仪的使用二、实验仪器三、实验原理如图当物体静止在斜面上时，由平衡条件可得：f =mgsinθ

必考部分 第二章 热点专题系列(四) 第11页金版教程 ·高三一轮总复习 ·物理【例证2】 某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时， 设计了两种实验方案。方案A：木板水平固定，通过