清平乐村居(完美版)PPT

清平乐村居

26清平乐村居五年级语文教案教学目标：1．学习生字新词，理解“相媚好”“无赖”“卧剥”，朗读和背诵课文。2．感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。教学重点：多层次阅读中体悟词境，感受乡村生活的优美。教学时间：两课时教学过程：一、揭示课题，导入新课。1．先请同学们伸出你的小手，和我一起来写课题。（师板书）2．这是一篇新课文，谁来把课题读一遍。▲对：真

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26清平乐村居课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……（一、拼音小关卡。1.认真拼读写同音字。chú（）强扶弱（）旧布新（）师lián 轻移（）步（）中三元（）贫惜老2.给加点的字选择正确读音写在括号里。（1）(bōbāo)剥．削()剥．皮()剥．夺()（2）(lónɡlǒnɡ)天似穹庐，笼．盖四野。()鸡笼．()（3）(yuèlè)清平乐

26、清平乐 村居作者简介： 辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南） 南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族 英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风 格多样，以豪放为主，热情

清平乐·村居教学目的：1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、亡赖、卧剥”。2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，通过看注释，边读边想象词中情景的方法，感知词的大意，并能用自己的话讲述词的意思。3.情感目标：体会童年生活的纯真与美好，激发学生对田园生活的喜爱。教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。教学难点：理解“相媚好”，能想象词所

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诗句理解：1、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音 相媚好，白发谁家翁媪?诗人开篇用素描手法，勾出“茅 檐”“溪上”“青草”，只淡淡几笔便形 象地描画出江南农村的特色，为人物的出 现安排

基础训练-《清平乐村居》一、单项选择题(共5题,共5分)1.选出注音正确的一项。（）A.清平乐（lè）卧剥（bō）B.翁媪（ǎo）相媚（měi）好C.茅檐（yán）白发（fà）2.根据拼音，选出书写正确的一项。（）看到一位白发（lǎo wēng）正在（chúdì），刘敏把手中刚摘的（liánpéng）递了过去。A.老翁锄地莲蓬B.老翁除地莲篷C.老嗡锄地莲蓬

26．清平乐村居《清平乐·村居》由辛弃疾创作，被选入《宋词三百首》。全词纯用白描手法，描绘农村人家的生活画面，情态活灵活现，流露出浓郁的生活气息。在艺术结构上，全词围绕小溪布置画面，布局紧凑而构图清新悦目，展现出农村充满生1．学生完成“前置性学习导航船”。一课时第一课时学习目标：1．学会本课生字新词，能理解“相媚好、无赖、卧剥”。2．会正确、流利、有感情地朗

第一课时【学习目标】1．正确、流利地朗读课文。学会本课的3个生字。理解由生字组成的词语。2．结合插图，理解词意。【活动方案】活动一：知作者，解词题。1．自读课题，认识词牌名“清平乐（yuè）”，想想词题“村居”的意思。2．小组内交流对词题“村居”的理解，并谈谈对作者辛弃疾的了解。（小组选定汇报人员）3．全班交流。活动二：学生字，读词文。1．读准生字表中的三个

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26、清平乐 村居我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的 内容。他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围 的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的，有三 个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他

• 活动：读一读这首词，看看和我们平时所学的诗有 什么不一样？清平乐 村居 辛弃疾茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿

清平乐 村居·辛弃疾· 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。村居（清）高鼎草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

清平乐村居【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读这首词，背诵这首词。2．初步认识词的形式特点。3．通过诵读、想象、体会，感受词中景美人和的意境以及词人对这种美好生活的热爱。4．通过想象，能够用自己的语言描述词中所描述的美好情景。【教学重点】引导学生想象词中所描写的美好情景，并用自己的语言描述出来。【教学难点】感受景美人和的美好意境以及词人对这种美好生活的热

词：分二个部分（上片、下片） 每行字数不同（长短句）。26、清平乐 村居词和词牌词，又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝，成形于晚唐， 盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的 诗，

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