大儿子早已外出干活儿。天刚蒙蒙亮，鸡还没打鸣儿，大 儿子就起来了。他没打扰大家，留了个便条儿，就独自一人扛 着锄头，戴着草帽，去小溪东边的豆地里锄草了。 屋外的空气清新。小溪旁长有许多嫩绿的草，小溪里长着 碧绿的荷叶，有的还结了莲蓬。鸡在“
巩固练习是南宋最杰出的词人辛弃疾写的• • • • 1 《清平乐 村居》这首词是 宋 代词人 辛弃疾 写的。_清平乐 ___是词牌名， 村居 是题目。 2 这首词描写了 茅屋低矮 溪上草青 翁 媪 吴音聊天 这些平常的农村景象，还写了_ 作
26清平乐村居 五年级语文教案 教学目标： 1．学习生字新词，理解“相媚好”“无赖”“卧剥”，朗读和背诵课文。 2．感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。 教学重点：多层次阅读中体悟词境，感受乡村生活的优美。 教学时间：两课时 教
大儿锄豆溪东，中 儿正织鸡笼，最喜小儿 无赖，溪头卧剥莲蓬。他们有三个儿子， 大儿子在小溪的东面 锄豆田里的杂草，二 儿子正在编鸡笼子， 最讨人喜爱的是小儿 子，他十分顽皮，瞧， 他正躺卧在溪边剥吃 着刚采下来的莲蓬呢。清平乐村居解析26、
补充积累：四时田园杂兴范成大昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。村居高鼎草长莺飞二月天， 儿童散学归来早，拂堤杨柳醉春烟。 忙趁东风放纸鸢。绿色圃中小学教育网 （1）背诵这首词。 （2）展开合理的想象，将这
26清平乐村居 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……（ 一、拼音小关卡。 1.认真拼读写同音字。 chú（）强扶弱（）旧布新（）师 lián 轻移（）步（）中三元（）贫惜老 2.给加点的字选择正确读音写在括号里。
静大儿：锄豆草下片（动作）中儿： 织鸡笼小儿：卧剥莲蓬表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景26、清平乐 村居《清平乐 村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家 恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面， 表达了词人轻松闲
清平乐·村居 教学目的： 1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、亡赖、卧剥”。 2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，通过看注释，边读边想象词中情景的方法，感知词的大意，并能用自己的话讲述词的意思。 3.情感目标：体会童年生活的纯真与美
26清平乐村居26、清平乐 村居古代的文学作品，主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲” 的说法。词，有好多种类型。一种类型， 就有一个名字。如：“水调歌头”“西 江月”“清平乐”……今天，我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的
26、清平乐 村居古代的文学作品，主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲” 的说法。词，有好多种类型。一种类型， 就有一个名字。如：“水调歌头”“西 江月”“清平乐”……今天，我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的词——《清平乐
基础训练-《清平乐村居》 一、单项选择题(共5题,共5分) 1.选出注音正确的一项。（） A.清平乐（lè）卧剥（bō） B.翁媪（ǎo）相媚（měi）好 C.茅檐（yán）白发（fà） 2.根据拼音，选出书写正确的一项。（）
26．清平乐村居 《清平乐·村居》由辛弃疾创作，被选入《宋词三百首》。全词纯用白描手法，描绘农村人家的生活画面，情态活灵活现，流露出浓郁的生活气息。在艺术结构上，全词围绕小溪布置画面，布局紧凑而构图清新悦目，展现出农村充满生 1．学生完成“
第一课时 【学习目标】 1．正确、流利地朗读课文。学会本课的3个生字。理解由生字组成的词语。 2．结合插图，理解词意。 【活动方案】 活动一：知作者，解词题。 1．自读课题，认识词牌名“清平乐（yuè）”，想想词题“村居”的意思。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼； 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。绿色圃中小学教育网 清平乐 村居茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。绿色圃中小学教育网
26、清平乐 村居我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的 内容。他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围 的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的，有三 个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他
• 活动：读一读这首词，看看和我们平时所学的诗有 什么不一样？清平乐 村居 辛弃疾茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿
清平乐 村居·辛弃疾· 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。村居（清）高鼎草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
清平乐村居【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读这首词，背诵这首词。2．初步认识词的形式特点。3．通过诵读、想象、体会，感受词中景美人和的意境以及词人对这种美好生活的热爱。4．通过想象，能够用自己的语言描述词中所描述的美好情景。【教学重点
词：分二个部分（上片、下片） 每行字数不同（长短句）。26、清平乐 村居词和词牌词，又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝，成形于晚唐， 盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的 诗，
