人民群众在历史发展中的作用及事例专业：姓名：学号：人民群众在历史发展中的作用及事例人民群众是一个历史xx，是指一切对社会历史起着推动作用的人们。在阶级社会中，它包括一切对历史发展起着促进作用的阶级、阶层和社会集团。人民群众这个概念在不同的国家和各个国家的不同历史时期，有着不同的内容。但不论在任何情况下和任何历史时期，人民群众的主体，都始终是从事物质资料生产的

、如何理解人民群众是历史创造者？（参看教材第112－113页，新115－116页）答：人民群众是一个历史范畴，从质的规定性说，指一切对社会历史起推动作用的人们，从量的规定性说，指社会中的绝大多数人口。人民群众是历史的创造者，是社会发的决定性力量。这是因为：第一，人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众是生产劳动的主体，是生产力的主要承担者和体现者，创造了人类

人民群众和英雄人物在历史发展中的作用ppt课件

/item.htm?id=134********《马克思主义基本原理概论》第三章第三节人民群众在历史发展中的作用人民群众是历史的创造者一、教材分析本节课选自高等教育出版社出版的《马克思主义基本原理概论》这本教材的第三章第3节《人民群众在历史发展中的作用》中的第一部分内容——人民群众是历史的创造者，本节课是对马克思揭示的社会基本矛盾是社会发展根本动力这一历史唯

为什么说人民群众是历史的创造者和历史发展的决定力量？答：从生产方式决定社会发展的观点出发，马克思主义哲学认为，社会历史从根本上说是生产来自百度文库展的历史，是人民群众所创造的历史。

• 邓小平在新的历史时期进一步强调了群众观点和 群众路线。• “三个代表”重要思想强调要代表最广大人 民的根本利益，科学发展观坚持以人为本， 都进一步继承和发展了人名群众创造历史

人民群众在历史发展中的作用及事例（1）人民群众是社会物质财富的创造者，因而从根本上推动了社会的发展。人民群众是物质财富的创造者，这个问题是人民群众创造历史作用的第一点表现。第一，人民群众是物质财富的创造者，自然资源是一种天然财富，只有经过劳动群众使用一定工具，进行艰苦的劳动，以自己体力和智力投入到生产中，才能创造出物质财富，才能把天然财富变成社会财富。如果没

人民群众在历史发展中的作用摘要：人民群众是历史都创造者，在创造历史过程中取决定作用。关键词：人民群众、唯物史观、创造者、实践学习《马克思主义基本原理概论》虽然不久，但是却深有体会。不仅仅是老师妙趣横生的课堂，更是马克思主义的深邃的思想让我感叹不已。通过这门课我懂了很多道理，这次我就说说我对人民群众的理解和体会吧。谁是历史的创造者？怎样看待人民群众和个人的历史

人民群众在历史发展中的作用及事例专业：姓名：学号：人民群众在历史发展中的作用及事例人民群众是一个历史范畴，是指一切对社会历史起着推动作用的人们。在阶级社会中，它包括一切对历史发展起着促进作用的阶级、阶层和社会集团。人民群众这个概念在不同的国家和各个国家的不同历史时期，有着不同的内容。但不论在任何情况下和任何历史时期，人民群众的主体，都始终是从事物质资料生产的

人民群众是实践的主体、历史创造者原理

坚持群众观点和群众路线，是我们党领 导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证， 也是取得社会主义革命胜利并成功建设中国 特色社会主义的重要保证。正确认识人民群众这一概念：见课本第93页

想一想： 谁是物质生产的主体？人民群众的生产活动对社 会存在和发展起着什么作用？鲁wk.baidu.com:陶渊明赏菊田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他 吃、穿、住、用,那他就不但

3）精神文化条件也是制约人民群众创造活动的重要因素。（五）一切为了群众、一切依靠群众群众观点坚信人民群 众自己解放 自己的观点全心全意为人民 服务的观点一切向人民群众 负责的观点

人民群众在历史发展中起着决定性的作用谁是历史的创造者？怎样看待人民群众和个人的历史作用？这是在社会认识史上长期困扰人们的难题。在马克思主义哲学产生以前，占统治地位的历史观是唯心史观。唯心史观从社会意识决定社会存在的基本前提出发，否认物质资料生产方式是社会发展的决定力量，抹煞人民群众的历史作用，宣扬少数英雄人物创造历史，因而这样的观点被称为英雄史观。与唯心史观

人民群众在历史发展中的作用及事例专业:姓名:学号：人民群众在历史发展中的作用及事例人民群众是一个历史范畴，是指一切对社会历史起着推动作用的人们.在阶级社会中,它包括一切对历史发展起着促进作用的阶级、阶层和社会集团。人民群众这个概念在不同的国家和各个国家的不同历史时期，有着不同的内容。但不论在任何情况下和任何历史时期，人民群众的主体，都始终是从事物质资料生产的

社会历史的主体【教学目标】通过本课的学习，认识社会的物质性，树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合。教学重难点【教学重难点】人民群众是历史的创造者。党的群众观点和群众路线。教学过程【教学设计】一、人民群众是历史的创造者1、人民群众为了改变因缺水造成的穷困，河南林县人民从1960年开始修建红旗渠。在严重自然灾害时期，修渠民工每人每天只有半公斤粮。

人民群众的生活和实践是一切精神财 富形成和发展的源泉。人民群众的实 践为精神财富的创造提供了必要的物 质条件。人民群众还直接创造了丰硕 的社会精神财富。非Baidu Nhomako

A.①② B.③④ C.①②③ D.①②④人民群众是社会历史的主体【典型例题】【解析】“民惟邦本，本固邦宁”是指百姓是国家的根本 和基础，百姓安居乐业，国家就能太平。这体现了要重视

灾害天气和地震发生以后，党中央和国务院高度重视，迅速组织抢险队员进行抢险救灾工作，全国人民众志成城，发扬一方有难、八方支援的精神，最终取得了抗击冰雪灾害天气和地震这两场“战争”的伟大胜利！一、人民群众是历史的创造者* * 寻觅社会的真谛社会存在社会意识决定反映、反作用（阻碍、促进）社会基本矛盾运动生产力生产关系决定反作用经济基础上层建筑决定反作用（生产关系一

人民群众是历史的创造者【教学目标】（一）知识目标1.通过教学应识记的知识：人民群众的概念；整个人类历史都是由人民群众来创造的；人民群众在创造历史中的作用。2.通过教学应理解的知识：人民群众是历史的创造者，应该热爱普通民众，具体表现为尊重你身边的劳动者。（二）能力目标1、运用所学知识分析现实问题的能力2、透过现象认识本质的能力（三）情感、态度、价值观目标通过本