4古诗三首教学要求：1．自主学习本课生字，能工整书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表

部编版新版三年级上册语文第4课《古诗三首》

语文三年级上册第4课《古诗三首》教学设计一教学目标1．自主学习本课生字，能工整书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。二教学重难点1．理解诗句，感受文字美，通

部编版三年级语文上册第4课 古诗三首

人教版语文三年级上册第4课《古诗三首：赠刘景文 课件+朗读音频》课件

部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好

4 古诗三首第１课时：学习《山行》教学目标：1.掌握生字的音、形、义。2.有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。3.能用自己的话说出古诗大意。4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自

4 古诗三首第１课时：学习《山行》教学目标：1.掌握生字的音、形、义。2.有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。3.能用自己的话说出古诗大意。4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自

运用：首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受；其次，要把真切的感受融入所写的景物之 中；再次，写景是次，抒情是主，写景是手段，抒情是目的。拓展延伸描写秋天的古诗山居秋暝 唐 王维

悟诗情 春天和夏天应该是一年中最生机勃勃的，可是诗人为什么却 说深秋时残菊傲霜、橙黄橘绿是 一年中最好的景致呢？遇到困难难， 要像残菊傲霜那样， 勇于面对，乐观向 上，努力不懈。只

部编版三年级语文上册第4课《山行》说课稿说教材：山行是人教版部编辑三年级上册第4课《古诗三首》>第一首古诗，作者杜牧的一首七言绝句，是千古诵传的佳作。诗的大意是：一条石头小路蜿蜒曲折的伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住，停下车

第二单元秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。本

4 古诗三首推开秋的大门，扑面而来的是满满的秋 景秋思秋情，它们互相交融，浑然一体，凝 聚于诗人的笔端，默默铺展出一首首动人的 诗歌。你看，艳艳的枫叶红了，恰似二月的 春花；圆圆的

彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更 艳丽，更生机勃勃。课后作业收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。4古诗三首赠刘景文[宋]苏轼助读资料初读感知品读释疑结构主旨当堂检测《赠刘

(1)诗人首先远远地看到什么？寒山、石径。①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？Байду номын сангаас②第一句是什么意思？(2)接着诗人又看到了什么？白云、人

只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年好景君须记，君须记：你一定要记得一年的好景致你要记住。最是橙黄橘绿时。橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿 时：时节－－收获的季节最美的就是橙子金黄

4 槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。八月，槐树打了花苞(bao)，那花苞米粒般(ban)大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地

代表作品：《阿房宫赋》《遣怀》《樊川文集》《江南春》《早雁》等。作者名片：苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士， 世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山

秋 季这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！杜牧 :（803-852）唐代诗人。字牧之， 京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有 政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为 出

背诵古诗我借助“已 无、犹有、 一年、正是” 关键词把课 文背熟了。赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。我借助插 图把课文背