小学语文阅读教学课件

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(1)要训练学习常规，如读书时怎样拿书、怎样看书；写字时怎样握笔，眼与纸的距 离；读书写字时坐的姿势；提问和回答问题时举手规则；学习用具如何放置，等等。 从而使学生懂得学习的基本规

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丰富(拓人(体验) 深刻创造性阅读就 展)丰富 是让学生走出文本，超越文 本感悟心灵对 话，徜徉文 学殿堂学生只有经历自己的体验、理 解、创造，才能构建自己的精 神世界，形成自己的

④晚上睡前，小保姆趴在卧室窗前窥看厅中动静，她想看看女主人是否来取 钱。不出所料，女主人果然悄悄来到厅中，在茶几前趴下，把手伸到茶几脚下……这一镜头令小保姆看呆了。女主人在小保姆心

——张志公（中国著名语言学家）低年级阅读教学方法与策略3.语文课标（修订版）最重要的一句话—— 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。义务教育阶段的语文课程，应当使

2、写出下列词语的意思。（3分） 甩掉：指__把__假__币__花__出__去_ 翻船：指__假__币__被__验__钞__机__验出自告奋勇：__________________

“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。” 旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。 琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看

把握一个尺度---- 将课堂2/3的时间还给学生。充分发 挥小组合作互助学习的作用。明确一个认识---- 大量阅读，举一反三，厚积薄发 。精3. 做到“简简单单教语文”教学目标简单

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。.11借助图画猜读 借助语境猜读借助汉字构字特点猜读 借助已有认知经验猜读.12.13借助图画猜读借助汉字构字特点猜读

下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来 得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边 看着。前面两位顾客是买烟的，

这是一棵有20年树龄的大树，很粗壮，所以，克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废 了，而克雷斯蒂本人也撞成了严重脑震荡，幸亏被巡警及时送到医院抢救，才脱离 了生命危险。克雷斯蒂还没有痊愈出院

3、构建合适的教学内容教材内容≠教学内容教学内容的构建要抓住文章的本质特点， 体现学生的实际需求ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ例四《致橡树》教师：上节课我们学习了苏霍姆林斯基的《给女儿的

❖2．做笔记与背诵• 当我读一本历史书或者其它类似严肃的书籍时，我总要在扉页上记上一些概括思想 主题的词句，并在每个词的后面标好页码。这样，在需要时，我不必重读全书，而 可以直接找

讨论交流你所在的学校或校区在语文阅读教学中存在 哪些“误区”？应如何解决？专题二：语文阅读课要 加强“读”的指导❖ 《新课程标准》指出：“要让学生充分地读，在 读中整体感知，在读中

• 以后每隔一段时间，唐离离总会往储钱罐里塞进一张纸条， 内容无非是她与他之间的一些事，比如她与他在校园相遇 时，他给了她一个浅浅的微笑，甚至连课堂上她与他无意 间的目光相碰，都记

ppt课件15【小学语文阅读教学的目标、意义 和方法】一、学习目标二、学习要点（一）小学阅读教学的意义和目标1.意义： ①阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要