《角平分线的性质定理及其逆定理》教学设计 教学设计思想： 通过前面的学习已经探究出角平分线上的点所具有的性质，本节学习对这个性质进行证明.让学生完成对三角形全等的判定公理的推论的证明，进而应用这个公理完成对角平分线性质定理的证明，对于平分线
角平分线的性质教学设计 一、教学目标理解角平分线概念，掌握角平分线的性质。 二、教学重、难点重点：角平分线的性质难点：性质的应用 三、教学过程 1、情境引入还记得什么是角平分线吗？角平分线是以这个角的顶点为端点的一条射线，它把这个角分为相等
角平分线的性质定理教案 慧光中学：王晓艳 教学目标：（1）掌握角平分线的性质定理； （2）能够运用性质定理证明两条线段相等； 教学重点：角平分线的性质定理及它的应用。 教学难点：角平分线定理的应用； 教学方法：引导学生发现、探索、研究问题，
12.3角的平分线的性质教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）掌握用尺规作已知角的平分线的方法。 （2）理解角的平分线的性质并能初步运用。 2、过程与方法： 通过让学生经历观察演示，动手操作，合作交流，自主探究等过程，培养学生用数
角的平分线的性质与判定教案 OC平分∠AOB（C点在∠AOC的条件下，证 角平分线 不再用证 三角形全 等后再证 角相等得 出，可直接 运用角平 分线判定 定理。 3.通过性质定理的应用，培养学生解决实际问题的能力和独立思考问题的良 好习惯
12.3 《角的平分线的性质》教案设计 （第1课时） 利川市忠路镇初级中学钟金荣 教案目标 知识与技能： 1、掌握用尺规作已知角的平分线的方法； 2、理解角的平分线的性质并能初步运用。 过程与方法： 通过让学生经历观察演示，动手操作，合作交
12.3 《角的平分线的性质》教案 台前县吴坝镇中学李桂香 一、教学背景的分析 1、教学内容 本节课是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的。内容包括角平分线的作法、角平分线的性质及初步应用。作角的平分
《角平分线性质》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 1，掌握作已知角平分线的方法。 2，掌握角平分线的性质。 【过程与方法】 通过对“角平分线性质”的探究，提高分析问题、解决问题的能力。 【情感态度与价值观】 培养学生探究问题的兴趣，增
12.3 《角的平分线的性质》教学设计 （第1课时） 利川市忠路镇初级中学钟金荣 教学目标 知识与技能： 1、掌握用尺规作已知角的平分线的方法； 2、理解角的平分线的性质并能初步运用。 过程与方法： 通过让学生经历观察演示，动手操作，合作交
2、教师总结：本节课学习了角平分线性质定理，即角平分线上的点到角的两边距离相等。教学活动5课时检测：1、如图，△ABC中，AD是它的角平分线上的一点，PE//AB交BC于E，PE//AC,求证：D到PE的距离相等。APB E D F C2、
角平分线的性质 【教学目标】 1．亲历如何作角平分线过程，体验分析归纳得出角平分线的性质，进一步发展学生的探究、交流能力。 2．掌握作角平分线的方法。 3．熟练运用角平分线的性质解题。 【教学重难点】 重点：掌握作角平分线的方法。 难点：熟
12．3 角的平分线的性质 第1课时 角平分线的性质 1．经历角的平分线性质的发现过程，初步掌握角的平分线的性质定理．(重点) 2．能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题．(难点) 一、情境导入 问题：在S 区有一个集贸市场P ，它建在
人教版八年级上册 12.3 角的平分线的性质教学设计 12.3 角平分线的性质 教学目标: 知识与技能： 1.掌握用尺规作已知角平分线的方法和步骤． 2.掌握角平分线的性质并能初步应用． 过程和方法: 1.在探究作已知角平分线的方法和角平分
北师大版数学七年级下册5.3.3 角平分线的性质教学设计课题 5.3.3 角平分线的性质单元第五单元学科数学年级七 学习目标知识与技能：1.经历探索角的轴对称性的过程,进一步体验轴对称的特征.2.会用尺规作角的平分线. 过程与方法：通过独立
《11.3角的平分线的性质》教学设计 一、设计理念 角平分线性质一课，教学过程采用“引导--发现"教学模式，借助电子白板、PPT、几何画板和微课等教学工具，多角度的创设问题情景，让学生在操作、演示、猜想、验证等探究活动中，以独立思考、合作交
12.3 角的平分线的性质 一、教学分析 1．教学内容分析 本节课是新人教版教材《数学》八年级上册第12.3节第一课时内容，是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的．内容包括角平分线的作法、角平分线的性
12.3 《角的平分线的性质》说课稿 （第1课时） 授课教师： 尊敬的各位老师，大家好！ 今天，我说课的题目是《角的平分线的性质》第一课时，选自新人教版教材《数学》八年级上册第十二章第三节。 下面，我从教学背景的分析、教学目标的确定、教学方
《角平分线性质的应用》教学设计 一、教材分析 1、教学内容简介 本节课是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明三角形全等、角平分线的作法、角平分线的性质的基础上进行教学的。目的是进一步掌握角平分线的性质并且综合前面的知识进行初步应用。
《角平分线的性质》教学设计 知识与技能： 1、理解角平分线的性质。 2、三角形角平分线的特点和规律。 过程与方法： 1、进一步发展学生的推理证明意识和能力。 2、培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力。体验解决问题策略的多样性，提
11.3.1角平分线的性质教学设计 教学任务分析 教学目标知识与技能 1、掌握用尺规作已知角的平分线的方法. 2、理解角的平分线的性质并能初步运用. 过程与方法 1、通过让学生经历观察演示，动手操作，合作交流，自主探究等过 程，培养学生用数
