图形的认识与测量1、直线、射线和线段有什么区别？ 名称 直线 端点个数（个） 0 能否延长 两端可以无限延长射线 线段1 2一端可以无限延长不可延长，可以测 量同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？2、我们学过的角有哪几种?角的大小与 什么
《图形的认识与测量》教学设计 《图形的认识与测量》教学设计 【教学内容】：人教版六年级下册整理与复习 【教学目标】： (1) 掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通它们之间的关系； (2) 掌握平面图形的周长和面积计算
图形的认识与测量 复习目标： 知识目标： 1、掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通它们之间的关系； 掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公式之间的联系，并能正确地进行计算。 2、掌握长方体、正方体、圆柱、圆锥的
立体图形 表面积计算公பைடு நூலகம் 体积计算公式S＝2(ab＋ah＋bh)S＝6a 2 S＝2πr 2＋2πrhV＝abhV＝a 3 V＝πr 2 hV＝底面积 ×高1 2 V ＝ πr h 31、怎样测一个马铃薯的体积？ 将马铃
(直线、射线、角)谈话பைடு நூலகம்直线、射线和线段之间有什么区别和联系？请你在纸上任意画出两条直线。想一想你画的这两条直线是怎样的位置关系？学生独立思考后全班交流。（引导学生将平面内两直线的位置关系整理成如下形式）谈话：为了更好地
第二学段（4-6年级）： 图形的认识：1．了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个 点。2．能区分直线、线段和射线。3．体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的 距离。4．知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直 角、锐角之间的大小关
三、学以致用1、一顶帽子，上面是圆柱形，帽沿部分 是一个圆环，做这顶帽子，一共要用多 少布料？2、下图中，正方体棱长是8厘米，圆柱 的直径是5厘米，高是4厘米，求这个组 合图形的表面积。（只列式不计算）五、拓展延伸。 1、把一个直径10分米
等边三角形、等腰三角形、不等边三角形6、我们学过有哪些四边形？它们之间有什 么关系？在下表内适当的空格内填上“√”，再说一说几 种图形之间的联系和区别。四边形四边相等两组对边 分别相等只有一组 对边平行两组对边 分别平行有四个 直角√ √√
《图形的认识与测量》教案 教学目的 知识目标：使学生全面掌握小学阶段所学的各种图形的特点关系以及部分图形的周长与面积的计算。引导学生通过分类、比较、辨析、认识图形的联系与区别、形成比较清晰的知识网络。 技能目标：促进学生对空间图形与图形知识
图形的认识与测量 复习目标： 知识目标： 1、掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通它们之 间的关系；掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公式之间的联系，并能正确地进行计算。 2、掌握长方体、正方体、圆柱、圆锥的
《图形的认识与测量》教案 教学目的 知识目标：使学生全面掌握小学阶段所学的各种图形的特点关系以及部分图形的周长与面积的计算。引导学生通过分类、比较、辨析、认识图形的联系与区别、形成比较清晰的知识网络。 技能目标：促进学生对空间图形与图形知识
图形的认识与测量教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN] 图形的认识与测量 复习目标： 知识目标： 1、掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通它们 之间的关系；掌握平面图形的周
《立体图形总复习》教学说课稿 红庙小学孙钰钧一、说教材分析 本节课是将小学阶段立体图形的表面积和体积知识结合在一起的综合复习课。通过这部分内容的学习，使学生进一步积累常见图形的体积计算方法，促进学生进一步提高简单推理的能力，为今后学习立体图
13、用3根长度分别是8厘米、12厘米、3厘米的小棒，能围成一个三角形。（ × ）判断14、平角就是一条直线。（×） 15、任意一个三角形的三个内角的和都是1800。（√ ） 16
18怎样求出这个瓶子的容积？王叔叔家买了一套新房，客厅长6米，宽4 米，高3米。请你帮助王叔叔算一算装修时所 需的部分材料。1、客厅准备用边长是5分米的方砖铺面，需要 多少块？2、
《图形的认识与测量》参考教案[第一课时]平面图形的特点、关系一、教学分析本课着重复习小学阶段所学习的各平面图形的特点、关系。通过教材提出的三个问题，引导学生分别复习直线、射线、线段的认识，同一平面内两条直线的位置关系；角的认识，常见的角；三
图形的认识与测量（一）涉县明德小学宋海峰一、教学目标1、使学生巩固线段、射线和直线的特征，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。2、使学生了解同一平面内两条直线的位置关系。使学生进一步掌握垂线和平行线的意义。3、使学生巩固角的意
《图形的认识与测量》教学反思本节课是一种图形认识与测量的复习课，因此将重点放在了将各部分知识有机的联合起来，形成扎实的知识。1、在课前我布置学生尝试自主整理这部分知识。要求越细越好，最好是能举例说明，并根据整理的结果进行评议加星。从学生整理
《图形的认识与测量》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书数学六年级下册第86页。教材分析：《图形的认识与测量》是教材“整理和复习”图形与几何知识板块中的一个知识体系，知识内容涵盖了第一、二学段所学习的平面图形知识。内容较多，任务较重。把第
